中学生自我调节学习与心理健康学业控制感和人际关系的作用 .pdfVIP

心理与行为研究2020，18(6)：798~804

StudiesofPsychologyandBehavior

中学生自我调节学习与心理健康：学业控制感

和人际关系的作用*

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姜媛田丽薛璐璐

(1北京体育大学心理学院，北京100084)首都师范大学心理学院，北京(2100048)

摘要研究旨在探讨自我调节学习对心理健康的作用机制，以558名中学生为被试，采用问卷调查的方法，构

建了学业控制感在自我调节学习和心理健康之间的中介以及人际关系的调节模型。结果表明：（1）在控制性

别、年级后，自我调节学习能有效预测学生的心理健康，学业控制感在自我调节学习和心理健康之间起部分中

介作用；（2）人际关系在自我调节学习和心理健康之间具有调节作用，具体表现为对于低自我调节学习个体，

高人际关系对心理健康的积极影响显著高于低人际关系，而对于高自我调节学习个体而言，高低人际关系对心

理健康的影响不显著。

关键词自我调节学习，学业控制感，人际关系，心理健康。

分类号B844

1引言学生的心理健康产生影响，从而加深对这部分问

题的探讨。在学习策略方面，研究表明学习策略

随着国家经济和教育的快速发展，对人才的对学生的学业焦虑具有显著影响（罗丽芳,朱俊萍,

要求日益增高，人才市场竞争激烈，以致青少年2018）；而在学习动机方面，杨丹、梁三才和吴海

学习压力倍增，焦虑和抑郁这类心理健康问题凸梅（2016）研究表明，动机是影响学生努力程度的

重要因素，动机越强，学业倦怠水平越低，心理

显（陈丹,权治行,艾梦瑶,宗春山,许建农,2020）。

健康水平越高（何安明,万娇娇,惠秋平,2019）。

同时，还有研究表明在世界范围内约有10%～20%

由此可见，应注重初中阶段学生自我调节学习的

的青少年正受到心理健康问题的困扰（Kieling

培养，以提高心理健康水平。同时，能力观的研

etal.,2011）。俞国良（2020）对1987—2013年我

究者将自我调节学习视为一种能力，认为通过培

国初中生心理健康水平进行的横断历史元分析表

养可以改变该能力水平的高低（洪伟,刘儒德,甄

明，初中生心理健康水平随年级下降，初一年级

瑞,蒋舒阳,金芳凯,2018）。因此，可以通过提升

学生随年代变化的幅度最大，其中焦虑和抑郁等

自我调节学习能力，以提高学生的心理健康水平。

十分明显。显然，焦虑和抑郁是心理健康状况不

研究表明，自我调节学习能力高的个体对学

佳的常见因素，会对青少年行为产生负面影响。

习动机、学习策略及学业成绩的掌控程度较高，

因此，重视青少年心理健康问题，探求促进青少