概念图在数学教学中应用的实践研究.pdfVIP

小学教育2019 年 9 月

概念图在数学教学中应用的实践研究

田敏

（鹤峰县太平镇贺龙希望小学湖北恩施445813）

摘要：概念图是一种知识结构展示法，主要是以概念为基础，对相关理论、知识以及结构进行梳理与总结，从而直观地看到各概念之

间的联系，通过图解的方式更好进行学习。概念图在小学数学教学中具有较好的应用效果，文章主要针对其在实践活动中的应用展开探讨。

关键词：概念图小学数学应用策略

小学数学是一门实用性较强的科学，在小学数学教学中引入概学数学教学，能够让学生从零散、片段的知识学习转变为知识结构

念图，能够通过直观的方式来展现知识结构，从而能够引导学生更系统的形成，注意梳理知识结构之间的关系，从而提高学习效率

[3]

好的认识各概念之间的关联，从而构建正确的知识结构，同时能够。例如在学习平面图形的周长与面积这一知识点时，由于该部分

更好地理解抽象概念，提高学生的思辨能力，加深对所学知识的印内容涉及范围广，包括了周长、面积的概念以及多种平面图形的周

象，从而提高小学数学教学效率。长与面积计算公式。如何讲述这些知识？讲完之后能否让学生理解

一、利用概念图帮助学生建立数学知识结构和记忆？怎样能够获得学生对讲述知识的反馈？教师可以先带领学

学习主要是为了帮助学生形成正确的知识结构，概念图在这一生了解什么是平面图形的周长与面积、过去所学的平面图形种类、

过程中具有较好的应用效果，通过教师的指导，学生能够将课本中平面图形的周长计算方法以及面积计算方法，可以将上述内容整理

的知识加入自身的数学知识结构中，从而提高教学效率，避免死记为概念图，从而让学生直观地看到这些知识之间的联系。在梳理过

[1]

硬背方式带来的枯燥感。例如在学习三角形概念的时候，教师可程中，可以提问为什么最先学习的是长方形的面积计算方法，而不

以引导学生对三角形进行分类，例如根据角度来分三角形可以分为是圆形、三角形或是梯形的计算方法？在问题的推动下，学生可以

锐角三角形、直角三角形和钝角三角形；但是根据边来分类，则可将不同平面图形的计算方法进行梳理，从而构建平面图形面积计算

以分为不等边三角形、等腰三角形以及等边三角形，其中等腰三角公式的概念图。

形中包含了等边三角形。概念图的创建能够帮助学生更好的理解教

学内容，并在已有认知观念的基础上进一步延伸与发展，从而将所

学知识进行融会贯通，在学生的脑海中不断地将数学知识结构化，

从而更好地学习数学知识。

二、利用概念图引导学生了解知识形成的过程

素质教育对传统教育模式进行了批判，简单的知识灌输和机械

记忆所获得的知识是非常容易遗忘的。只有提高学生的学习积极

性，根据所学知识、生活经历以及自主探究的知识形成才能够获得图1小学数学中常见平面图形面积计算公式

[2]

最深刻的记忆。教师可以通过建立概念图，从而让学生了解知识概念图能够帮助学生系统学习相关知识，避免零散、琐碎的知

形成的过程，从而提高自主探究精神，加深对知识的理解，从而提识影响学习效率，从而构建知识系统，在新旧知识之间构建桥梁，

高数学教学效率。例如在时间概念的教学中，通过让学生在课前预让学生自己整理概念，构建不同知识点之间的关系，并用概念图的

习时间相关概念，并提出问题“年、月、日之间的关系？”，可以让方式展示出来，从而清晰地看到不同概念之间的关系，从而帮助学

学生通过小组交流，探索自己对这一问题的认识。有的学生可能认生分析复杂知识。

为有些年份的日子是相同的，都是356