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《猜猜他是谁（第一课时）》教案

教学目标

教学目标：

1.通过游戏了解抓住人物特点介绍人物的方法，并尝试通过外貌描写等使人物形象更加清晰。

2.通过思维导图来帮助学生回忆拓展，发现人物多个角度的特点，并能将相关的内容组合成语段介绍清楚人物。

教学重点：通过联系生活、范例学习、讨论交流等方式，学习从“外貌、品质、性格、爱好”等不同角度介绍人物，为习作做好语言与方法的铺垫。

教学难点：把对同学印象深刻的一两处地方用通顺的语言表达出来。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

2分

3分

8分

2分

、

板块一

看谁猜得快

板块二

看谁猜得对

板块三

看谁说得好

板块四

看谁写得像

第一关：看谁猜得快

1.看文字猜人物。

出示故事中人物描写的片段。（1.大头儿子2.猪八戒）

他长着一个大大的脑袋，满脑子都是好奇的问题，既聪明又淘气，他是家里的“开心果”。他喜欢下象棋、踢足球、梦想当宇航员。

黑脸短毛，长嘴大耳，贪吃好睡，穿一件青不青、蓝不蓝的长衫衣服，提一把九齿钉耙。

你是怎么猜出来的？

教师小结：你们瞧，同学们是抓住了“大大的脑袋”、“长嘴大耳”这些外貌的特点，抓住“聪明又淘气”、“贪吃好睡”的性格特点。把这些信息一结合，就快速地猜出了人物。

第二关：看谁猜得对

1.创设情境，看图对照人物的外貌特点。

中等个儿，一头短发，脸有点儿长，鼻梁高高的，下巴尖尖的。

师：下面我们挑战第二关：看谁猜得对。请同学们帮我找一找，是谁做好事不留名呢？（学生交流）

教师小结：你们看，他们给我留下的是一张“大众脸”信息，没写清楚。

2.提取人物的外貌特点，尝试“抓外貌特征“来介绍。

学生再次观察2号的外貌特征，找到和1号、3号的突出区别来介绍。

教师小结：你瞧！写外貌就要抓住最有特点的地方，不能眉毛胡子一把抓。再比如，我们还可以观察他的长相，是厚嘴唇、双眼皮、还是高鼻梁等等。这样，就可以把人物介绍清楚了！

第三关：看谁说得好

1.在游戏“我说你猜”（1.0版）中初步尝试介绍班里的一位同学。

2.从教材的范例中了解介绍同学除了外貌和爱好，还可以从品质和性格等方面来介绍。

3.引导学生在教材中的范例里，发现那些富有新鲜感的词句。

4.尝试从品质或性格方面来介绍同伴。

5.在游戏“我说你猜”（2.0版）中尝试加入事例来介绍同伴。师生交流，猜中促评，评中促改，引导学生说出这位同学令人印象深刻的一两个地方。

小结：在两轮游戏中，可以发现，我们介绍身边的同学可以从外貌、爱好、性格、品质等多方面去思考，介绍外貌的时候要抓住最主要的特点，为人物性格、品质等特点加上事例后，别人就会更容易猜到他是谁。

第四关：看谁写得像

1.根据思维导图，试写我的同学。

①进入终极挑战，看谁写得像，出示“习作要求”：

习作要求：

（1）选择一位同学来写，文中不能出现他的名字或班级职务。

（2）选择一两点印象深刻的地方，用几句话或一段话来写。

（3）写的时候，注意开头要空两格。

②学生根据预作，进行自评和互评。

教师小结：亲爱的同学们，今天我们连闯了四关，大家觉得有趣吗？要想让别人猜出你写的那个他，一定要在描写外貌的时候抓住特点，在写品质、性格等特点的时候可以加上事例。这样，你写的内容被猜中的几率才更大！

布置课后作业。

配套习题

一、给下列加点的字选择正确的读音,画“?”。(4分)

1.假(jiǎjià)如儿童节学校不放假(jiǎjià),我们怎么办?

2.遇到有残疾的同学,我们不应好(hǎohào)奇围观,应该主动地向他问好(hǎo

hào),与他交朋友。

二、读拼音,写词语。(8分)

三、将下列词语补充完整。(6分)

绚丽()() 急急()() 惹()喜()

披()散() 张()舞() 面()耳()

四、在括号里填上合适的词。(3分)

一()相片 一()孔雀舞 一()民族

一()草地 一()山峰 一()炊烟

五、词语连连看。(4分)

六、选词填空。(8分)

安静宁静

1.放学后,校园里十分()。

2.露珠从树叶上滑下,从花瓣上滚下,跳进了()的小水潭。

碰触接触

3.因为工作需要,他常()不同行业的人。

4.树枝在林中相互()着。

七、判断下列句子是不是拟人句,是的画“?”,不是的画“×”。(4分)

1.一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来。()

2.大家在大青树下做游戏,连松鼠也赶来看热闹。()

3.温柔的风像母亲的手轻轻地抚摸着我。()

4.鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上。()

八、按要求写句子。(8分)

1.一只海豚在半空中画出了一条优