《搭船的鸟（第一课时）》教案.docxVIP

《搭船的鸟（第一课时）》教案

教学目标

教学目标：

1.认识“父、鹦”等5个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等13个字，会写“母亲、外祖父”等11个词语。

2.正确、流利地朗读课文。能找到作者观察的事物和场景，了解课文主要内容。

教学重点：认识“父、鹦”等5个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等13个字，会写“母亲、外祖父”等11个词语。

教学难点：能找到作者观察的事物和场景，了解课文主要内容。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

2分钟

一、理解导语，导入新课

1.简介罗丹，理解单元导语。

2.走进课文——《搭船的鸟》。

3.读题目，理解“搭”的意思。

6分钟

二、初读感知，识字写字

1.自读课文，读准字音，读通句子。

2.认读字词，运用多种手段理解词语意思。

3.指导书写“悄、羽、翠”。

2分钟

三、出示资料，简介翠鸟

1.出示文字资料，简单介绍翠鸟的外形以及习性。

2.出示翠鸟图片，初步感知外形。

5分钟

四、再读课文，整体感知

（一）再读课文，思考核心问题：

这次旅行中作者都观察到了什么？在课文中画出相关语句。

1.抓住课文第一自然段，知道了作者观察到当天下的雨很大，雨点都是“打”在船篷上的，而且发出沙拉、沙拉的响声。

2.抓住课文第二自然段，知道了作者观察到搭船的翠鸟外形非常美丽，它有色彩艳丽的羽毛。

3.抓住课文的第四自然段，知道了作者还观察到了翠鸟捕鱼的样子。

（二）留作业。

配套习题

一、把下面的拼音补充完整。(4分)

īng英 àn欠 ǔ鹉 ú蒲?

c翠 y羽 t吞 l拢?

二、读拼音,写词语。(8分)

三、将下面的句子插入语段中,位置最合适的一项是()(3分)

背上的羽毛像浅绿色的外衣。

①翠鸟喜欢停在水边的苇秆上,一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。②它的颜色非常鲜艳。③头上的羽毛是橄榄色的,绣满花纹。④腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。

A.②和③之间B.④和⑤之间C.①和②之间D.③和④之间

四、读一读并连线。(5分)

学生 在草地上 飞来飞去

小鱼 在教室里 打滚

工人 在河里 游来游去

翠鸟 在工厂里 听课

小狗 在天空中 做工

五、照样子,写一写。(6分)

1.例:一(片)草地

一()教师一()小路一()杨梅

一()翠鸟一()小船一()红花

2.静悄悄(ABB式)?

又酸又甜(ABAC式)????

确确实实(AABB式)????

六、给句子中加点的字选择恰当的解释。(填序号)(6分)

深:①从上到下或从里到外的距离大;②久,时间长;③程度高的;④(颜色)重。

1.这条河里的水有深有浅。()

2.这本书的内容太深了。()

3.夜深了,老师还在工作。()

好:①完,完成;②友爱,和睦;③易于,便于

4.请你闪开点,好让我过去。()

5.我和小明是好朋友。()

6.我们的学习计划已经订好了。()

七、按要求写句子。(7分)

1.照样子,写句子。

例:多么可爱的草地!

(1)多么的蒲公英!?

(2)多么!?

2.燕子飞过田野。(扩句,使句子更加形象生动)

?

3.熟透的杨梅叫人越吃越爱吃。(用加点的词写句子)

?

八、判断下列说法是否正确,正确的画“?”,错误的画“×”。(5分)

1.《搭船的鸟》中,“搭船”即“顺便乘坐船”。一个“搭”字使鸟具有了灵性,体现了鸟和人的和谐。()

2.《金色的草地》一文中“我”发现草地早上是金色的,中午是绿色的。()

3.《我爱故乡的杨梅》一文作者是抓住了杨梅的形状、颜色、味道来写的。()

4.“花瓣就像我们的手掌”这句话运用了拟人的修辞手法。()

5.细致的观察并不可以让我们对事物有更深的了