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概念图在中学区域地理教学中的应用研究的开题报告

一、研究背景和意义

随着教育教学方式的不断改变和发展，概念图作为一种可视化思维工具，逐渐被

引入到中学区域地理教学中。概念图是一种图形化的呈现，可以帮助学生更清楚地理

解事物间的关系和内在逻辑，可以拓展学生的思维视野，提高学习效果。

中学区域地理是一个涉及面广、内容丰富的科目，其知识点的组合和关系常常需

要学生进行较高层次的思考和逻辑推理，而概念图正是一个非常有效的工具，可以帮

助学生更好地把握知识点之间的内在联系，并从中发现规律和特点。

二、研究内容和目标

本研究旨在探讨概念图在中学区域地理教学中的应用，具体研究内容包括：

1.概念图与传统教学方法的比较研究。

2.概念图在中学区域地理教学中的应用示范。

3.以学生学习成绩和学习表现为评估指标，考察概念图应用对中学区域地理教学

效果的影响。

本研究的目标是：

1.深入探究概念图在中学区域地理教学中的应用，了解其适用范围和优势。

2.为中学区域地理教学提供有效的教学工具和思维方法。

3.提高学生的学习兴趣和学习效果，促进教学质量的提升。

三、研究方法和步骤

本研究采用文献调研和实验研究相结合的方法，在前期了解概念图在教育领域中

的实际应用情况和研究现状的基础上，进一步对概念图在中学区域地理教学中的应用

进行实验研究。

具体步骤如下：

1.文献综述：查阅相关文献，了解概念图在教育领域中的实际应用情况和研究现

状。

2.实验设计：根据中学区域地理教学的教学内容，设计概念图应用的实验样本，

设立实验和对照组，确定教学和测试方案。

3.实验实施：根据实验设计，对实验组和对照组分别进行教学和测试，采集学生

学习成绩和学习反馈数据。

4.数据分析：对收集到的数据进行分析，比较实验组和对照组的学习成绩和学习

反馈数据之间的差异，确定概念图在中学区域地理教学中的应用效果。

四、预期成果和应用价值

1.研究论文：撰写一篇具有一定科研价值和应用价值的研究论文。

2.教学实践：对中学区域地理教学提供有效的教学工具和思维方法，提高学生的

学习兴趣和学习效果，促进教学质量的提升。

3.教育教学改革：推动基于概念图的教育教学改革，为中学区域地理教学的教育

教学改革提供参考和思路。