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(新)人教版七年级语文下册第23课《带上她的眼睛》教学设计

一.教材分析

《带上她的眼睛》是人教版七年级语文下册的一篇科幻小说，作者是著名科幻作家刘慈欣。本文以第一人称讲述了“我”作为地质探险队员，在一次探险任务中，被意外滞留在地下深处，面临着生死考验。在这紧要关头，是这位地质队员带上了一位年轻女科学家的眼睛，通过她的眼睛，看到了地面上美好的世界，体会到了生活的美好，最终坚定了生存的信念，顽强地生活下去。本文情节紧凑，悬念迭起，充满科幻色彩，激发了学生的阅读兴趣。同时，通过本文的学习，学生可以感受到生命的顽强和勇敢面对困境的精神。

二.学情分析

学生在进入七年级下册时，已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读和理解中等难度的文章。但对于科幻小说这类题材，部分学生可能较为陌生，因此，在教学过程中，教师需要引导学生走进科幻世界，感受科幻小说的魅力。此外，学生在学习过程中，可能对一些专业术语和科学知识存在疑惑，教师应及时解答，确保学生能够顺畅地理解课文内容。

三.教学目标

知识与技能：能够正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解科幻小说的特点；

过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，提高阅读理解和鉴赏能力；

情感态度与价值观：感受生命的顽强和勇敢面对困境的精神，培养热爱生活、积极向上的态度。

四.教学重难点

重点：正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解科幻小说的特点；

难点：体会作者通过科幻故事表达的对生命的思考和对勇敢面对困境的赞扬。

五.教学方法

情境教学法：通过设置情境，引导学生融入课文，感受科幻小说的魅力；

自主合作探究法：鼓励学生主动提问、探讨问题，培养独立思考和团队协作的能力；

情感教学法：以情感人，激发学生对生活的热爱和对勇敢面对困境的敬佩。

六.教学准备

课文朗读录音；

与课文相关的科幻小说资料；

PPT课件；

黑板、粉笔等教学工具。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用课件展示地球科幻景象，引导学生进入科幻世界，激发学习兴趣。教师简介科幻小说特点，引出本文。

呈现（10分钟）

学生自读课文，边读边思考。教师巡视课堂，关注学生阅读情况，对有疑问的学生给予解答。

操练（10分钟）

学生分角色朗读课文，体会文章情感。教师引导学生说出课文中的科幻元素，并进行讨论。

巩固（10分钟）

学生回答课文内容相关问题，教师点评并总结。引导学生思考：作者为何要写这位地质队员带上女科学家的眼睛？

拓展（10分钟）

学生分享自己了解的科幻小说，教师引导学生对比《带上她的眼睛》的特点。学生讨论：科幻小说对现实生活的启示。

小结（5分钟）

教师总结本文所学内容，强调科幻小说的特点以及勇敢面对困境的精神。

家庭作业（5分钟）

根据课堂学习，学生回家后完成一篇关于科幻小说的短文，可以是评论、故事续写等。

板书（5分钟）

板书课题《带上她的眼睛》，并在旁边标注作者刘慈欣。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答疑问，确保学生能够顺畅地理解课文内容。同时，要引导学生走进科幻世界，感受科幻小说的魅力，培养学生的阅读兴趣。在课堂讨论环节，要鼓励学生积极发言，锻炼表达能力和团队协作能力。通过本节课的学习，使学生了解科幻小说的特点，提高阅读理解和鉴赏能力。

在教学《带上她的眼睛》这篇科幻小说时，我以情境教学法为主线，引导学生走进科幻世界，感受科幻小说的魅力。在教学过程中，我关注学生的学习情况，及时解答疑问，确保学生能够顺畅地理解课文内容。同时，我采用了自主合作探究法，鼓励学生主动提问、探讨问题，培养独立思考和团队协作的能力。在课堂讨论环节，我积极引导学生发言，锻炼他们的表达能力和团队协作能力。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：

部分学生对科幻小说较为陌生，难以理解课文中的科幻元素。针对这一问题，我在呈现环节增加了与课文相关的科幻小说资料，帮助学生了解科幻小说的特点，从而更好地理解课文。

学生在讨论环节积极性不高，不愿意发言。为了解决这一问题，我在讨论前提出了具体的问题，引导学生思考，并在讨论过程中鼓励他们发表自己的观点。同时，我注意营造轻松愉快的课堂氛围，使学生愿意主动参与讨论。

部分学生对课文内容的理解不够深入，难以回答相关问题。针对这一问题，我在巩固环节给予了更多的提示和引导，帮助学生深入理解课文内容。

在导入环节，可以增加更多与课文相关的科幻小说资料，以激发学生的学习兴趣，让他们更加主动地参与到课堂学习中。

在自主合作探究环节，可以设计更具挑战性和趣味性的问题，引导学生深入探讨课文，提高他们的独立思考和团队协作能力。

在课堂讨论环节，要注意关注不同层次学生的需求，鼓励他们发表自己的观点，提高他们的表达能力和团队协作能力。

在教学过程中，要注重情感教学，以情感人，使学生在感受科幻小说魅力的同时，能够体会到作者对生