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农村小学课堂教学现状调查报告

农村小学课堂教学现状调查报告

教学是学校工作的主要内容、核心内容，学校教学工作是在学校

组织下，由学校的主体教师引领学生学习的过程。教学有三个基本要

素：学生、教师和课堂。今天我调查的教学是指课堂教学。那么新课

程实施的核心环节——课堂教学现状如何?带着这个问题，以本人所在

学校为例，对我校课堂教学现状进行了调查。在调查中我注意到，教

学实践中既有高效的课堂，也有低效的课堂，甚至有不少负效的课堂。

一、基本情况

1、学校现状

我校地处全县边远地区，属少数民族集聚地。学校办学规模较小，

师资缺乏，人才短缺。教学设施落后，使课改缺乏基本保障。实施义

务教育经费保障机制后，学校虽然有公用经费维持正常的教学，但功

能室配备不齐全，教学仪器的配备还是不够，全校只配备一间远程教

育接收室，尽管国家配备了一部分器材，仍无济于事。同时有限的器

材使用率也很低，究其原因是大多数教师不会使用。

2、课堂教学现状

随着教育改革的深入，我校虽进入了义务教育课程改革的行列，

但办学条件差和教师的素质普遍偏低，观念陈旧，“穿新鞋，走老路”

的现象还普遍存在，各方面难以适应新课改的教学要求，课堂在现实

教学中问题最多，集中表现为效率低下。教师对组织课堂的形式对学

生学习的影响还没有十分清醒的认识。高素质教师缺乏是一个长期存

在的问题。课改以后尤为突出，水平低，难以适应新课改要求，导致

课改流于形式。再加之大多是单班，无法开展教学研究活动。同时很

少外出学习，长期“闭门造车”，课堂教学水平得不到提高，课堂教

学死气沉沉，教学观念远远滞后于时代，学生厌学情绪较大。上课时，

一块黑板，一支粉笔，一本教科书仍是我校的教学手段，课堂教学仍

是“填鸭式”，这些给新课堂理念的实施带来了不少困难，严重制约

着学生的学习和发展，制约着教师教学方式和教学思想的改变。归纳

我校课堂教学主要表现在以下方面：一是知识结构老化，不适应教育

改革特别是课程改革的需要;二是教学方式落后，满堂灌、随意性、演

讲式的教学比比皆是;三是课程资源开发意识淡薄，只以教材、教辅资

料为唯一的课程资源;四是课堂过于程式化而缺乏灵活。部分学科随意

性太强，没有经过严谨的教学设计。如体育课存在“先让学生跑几圈，

然后发皮球耍一阵”的现状;音乐课存在“老师弹弹琴，学生唱唱歌”

的现状;科学课存在“黑板上种田，课本上栽树”的现状;美术课存在

“照猫画虎”的现象。因此，我校课堂教学质量不容乐观。

二、提高农村小学课堂教学有效性措施

1.提高教师素质，是改变农村小学课堂教学的首要任务，知识陈

旧老化现象普遍存在，它严重制约着农村小学课堂教学。及时补充年

轻教师，改变教师年龄结构，使教师群体充满活力，从而在课堂教学

中体现新的理念和思想。

2.加大教师培训力度。加大培训经费的投入，保证培训的顺利开

展，同时教育主管部门和学校要制定切实可行的培训计划，落实措施，

把教师的培训纳入教师绩效工资的考核之中。

3.优化教学资源，改善办学条件

学校要为学生配备优质、公平的授课教学资源，以保证师生间的

互动达到最佳效果。我们期盼实施“爱”的教育，尊重每个学生的独

特性和不可替代性，公平对待，一视同仁，发现每一个学生的价值，

努力挖掘每一个学生的潜能，力求发展好每一个学生的个性。这就要

求学校要为每一个班级配备先进的课堂资源，例如教室内的设备、光

线、视听效果.教师的教学能力、教学工具的展示。

4.建立民主平等的师生关系，提升教师的精神境界

在课堂中建立民主平等的师生关系，是师生生命活力有效发挥的

关键，是解决课堂教学不公平的措施之一。这就要求教师应以一种平

常的心态来看待自己，对待学生，应与学生建立起一种互尊、互爱、

民主、平等的师生关系。师德是一个教师有效进行教育教学的首要条

件，是实现教学公平的重要保证。在当前市场经济功利之风甚浓的环

境下，加强师德建设，提升教师精神境界尤其重要。教师要热爱自己

的神圣职量，坚持自己的教育理想，抵制社会不良风气的影响;树立民

主、公平的职业道德观;加强专业学习，与时俱进，努力实现由“生存

型”向“享受型”和“发展型”教师的转变。在实践中不断提升自己

的道德素养，调节自己的教学情绪，形成稳定而健康的教学心境，在

教书育人中体验人生的价值与快乐，尊重每一个学生，真心关爱每一

个学生，努力实现课堂教学公平。

5.科学、合理地进行教