农村初中学生学习兴趣的激发和培养研究方案.pdfVIP

农村初中学生学习兴趣的激发和培养研究方案

作者：潘忠平（„文章来源：原创（2001年2月）点击数：3563更新时间：

2004-7-5

一、课题的提出：

兴趣是个体积极探索某种事物的认识倾向，兴趣使人对有趣的事物给予优先的注意，

并积极地带着情绪色彩和向往心里进行探索。学习兴趣是一个人学习活动中最活跃的因素。

“兴趣是最好的老师”,有了学习的兴趣，便会在学习中产生极大的积极性，促进学生去寻

求知识和从事学习活动。孔子说：“好学者不如善知者，善知者不如乐学者。”俄国教育家乌

申斯基也这样说过：“没任何兴趣的强制性学习，将会扼杀学生掌握知识的意愿”由此可见

兴趣是学习知识、培养能力的前提，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》要求，基础

教育必须全面贯彻党的教育方针，认真落实《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进

素质教育的决定》为学生全面发展和终身发展奠定基础。因此，激发和培养学生的学习兴趣，

引导学生主动积极地对知识进行探索，促进学生主动发展，养成终身学习的习惯，是基础教

育工作者需要研究的重要课题。

蒙泉镇中学地处农村，农村经济文化发展滞后，人们思想观念落后，反应在学生身上，

便是学习无明确目标，惰性大，主动性差，学习兴趣低下，学生中“混日子”、“混个子”的

大有人在，“读书无用”的错误认识在很多学生中存在，“初中函授学生”现象，流失生现

象，长期困绕着农村初中学校，这些问题的存在，大都因为没有兴趣所致，所以我们提出激

发和培养学生学习兴趣这样一个课题进行研究，旨在针对农村初中实际，深入透彻地摸清农

村初中学生的兴趣现状，兴趣及其成因，并针对性地提出相应的对策，研究总结出能够激发

学生学习兴趣，并能通过培养形成其终身受用的学习习惯，这样一套对策，用以指导农村初

中教育教学工作，通过研究转变家长的教育观念，完善学校教育管理体制，树立教师正确的

育人观、人才观，提高教师教育教学技术水平。形成良好的教风、学风、校风，达到提高学

校教育质量的目的。

多年来，我们针对学生学习兴趣的问题，进行了大量探索性工作，积累一些资料和实践

经验，设计了一些激发和培养学生的学习兴趣的措施并付诸实践，给本课题研究奠定了坚实

的基础。同时我们成立了校长负责，教导主任牵头，由各科骨干教师组成的课题组，为完成

本课题研究创造了条件。

二、课题的界定

1.学习兴趣：对学习的喜好情绪。是一种力求认识世界，渴望获得知识不断探求真理

而带有情绪色彩的意识倾向。

2.培养：是使学生把社会和学校教育的要求变为自己内在的学习需要的过程，是一个长

期教育和训练的过程。

3.激发：是采用各种刺激因素，把已形成的学习需要调动起来，并加以巩固，以提高学

习的积极性。

4.农村初中学生学习兴趣的激发和培养：就是在调查了解学生兴趣现状的基础上，针对

问题，研究激发和培养学生学习兴趣的对策，通过社会、家庭、学校的共同合力，最终转化

为学生的积极探索知识的意识倾向，为学生全面发展和终生发展奠定基础。

三、研究的目标和内容：

1、课题研究的目标：

农村初中学生学习兴趣的激发和培养研究，一方面我们要了解农村初中学生学习兴趣现

状，调查学生当前的兴趣取向，弄清影响学生学习兴趣的因素，针对症状，对症下药，探索

激发和培养学生学习兴趣的对策并付诸实践，寻求有效的措施策略，用于指导农村初中教育

教学工作，以期达到提高教学效率的目的。另一方面力求以研促教，完善学校管理体制，提

高教师教学教研水平，第三通过课题研究，探求对家长的培训教育途径，转变家长的教育观

念，为学校教育创造一个良好社会环境。

2、课题研究的内容：

（1）学生当前的学习兴趣现状调查研究。

（2）影响学生学习兴趣的归因分析研究。

a.学生学习兴趣与家庭、社会环境的关系。

b.学生学习兴趣与学校管理和班级管理的关系。

c.学生学习兴趣与教师教学态度和方法的关系。

d.学生学习兴趣与同学的关系。

e.学生学习兴趣与课余活动的关系。

（3）激发和培养学生学习兴趣的对策研究。

a.激发和培养学生学习兴趣的家长培训指导对策研究。

b.激发和培养学生学习兴趣的学校管理和班极管理对策研究。

c.激发和培养学生学习兴趣的教师课堂教学方法研究。

d.激发和培养学生学习兴趣的成绩