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《如何提高小学生数学计算正确率的研究》开题报告

一、此课题现在的研究状况以及目的和意义：

1.国内外研究现状

根据我国《数学课程标准》要求，应该培养学生的思维能力运算

能力、空间想象能力、解决实际问题能力以及创新意识。其中，培养

学生的运算能力是异常重要的，不同年龄不同学校都对这方面进行了

加强和渗透。如：简单速算、口算、估算等。但在教学过程中，这些

内容容易被教师忽视，教师和学生的着重点都在“重、难点”的基础

知识上，而忽视了计算能力的提高，这反映了总体要求和具体实施上

的矛盾。

纵观世界各国，在对学生计算能力的培养上，大都有较高要求，

如英国虽然不赞成烦琐笔算，但十分重视心算的估算能力的培养；美

国忽略了学生在计算能力的培养，是目前教学上的缺陷。

本课题将充分利用国内外已有的计算教学的经验与理论，我们将

在国内外已有的调查、研究、分析结果的基础上充分结合当前我校学

生计算能力的实际，进一步开展讨论，力求建构符合我校教育实际情

况的计算教学方法，教学策略。

2.研究目的

通过本课题的研究，在切实减轻学生负担的同时，培养学生良好

的计算习惯，努力提高学生的计算能力，从而提高学生的数学素养。

3.研究意义

对于每个人来说，在小学阶段形成一定的计算能力，这是终身受

益的事情，而且，学习数与计算的过程是培养和发展学生逻辑思维能

力的过程。系统观察小学数学教学，计算教学占有非常大的比重，单

看每册的教材目录就能发现；并且在学生练习册中，计算的比重也是

显而易见的，单是一张数学试卷，从简单的分值来看，100分的试卷

中计算就占了40分，还不包括填空、判断、选择、解决问题、综合

运用中的计算。对此我们想通过此课题的实践研究，克服计算教学的

一些弊端，使我们的计算教学充满活力与生机，能提高学生的计算能

力，让学生欢上计算课，做计算题，从而达到计算水平的大力提高。

二、本课题研究(调查)的主要内容(研究的切入点、要

问题、重要观点等)

主要研究的内容是(1)分析造成学生数学计算的速度慢和计算正

确率低的原因；(2)课堂上寻找能够提高学生数学计算速度和计算正

确率的教学突破口和计算训练方法等策略；(3)培养学生良好计算习

惯养成的研究；(4)加强口算速算和估算教学的研究。通过学生计算

能力的提高来发展学生数学思维能力，使学生的应用意识和解决问题

的能力在计算实践中得到培养，感受到数学学习的愉悦。数学学习的

核心就是发展数学思维能力。计算技能的提高当然不能出其左右，否

则就失去了掌握计算能力的意义。从这个意义上讲，提高学生的计算

能力绝不是机械重复地“操练”，无论是从技能的产生、形成和熟练，

都不能脱离促进学生数学思维的发展这一宗旨。

三、研究(调查)方法、手段、途径等

研究方法：

1.文献研究法。收集材料，掌握理论，研究现象。在科学理论的

指导下深入研究提高小学生计算能力策略，并在实践中不断研究新问

题，总结新经验。

2.问卷调查法。通过平时的观察与组织问卷调查等相结合的方式，

切实了解学生在课堂中计算时态度与思维方面的实际情况，了解学生

计算正确率的状况，分析原因，研究策略。

3.前后对比法。研究过程中对实验的学生进行测验，从

中发现这个班的计算水平，研究结束时再次对实验学生进行测验，

在对比中得出最有效的方法和措施，并且在数学组推广。

4.经验总结法。实验教师围绕研究课题，结合研究实践，积极主

动进行经验总结，及时记录，将生活中的教学实践上升为经验理论，

并初步形成具有一定实用价值的经验理论体系。

计划安排研究思路和研究过程

1.明确课题的内容：学习课题研究的相关理论，搜集相关资料。

2.确立了课题研究的步骤及进程。

a.学习研究新旧教材中关于计算题的教学内容的变化，进行对比；

b.调查以往计算题的教学成功之处和存在问题。

3.对课题组成员进行分工。

a.成立课题组，研究课题研究内容并进行分工；

b.参与课题的人员了解了课题研究的内容及步骤，并明确了各自

的工作任务。

实施步骤

1.准备阶段：

加强理论学习，开展调查研究，进行初步探索，制定实施方案。

2.实施阶段：实施研究方案。

3.结题阶段：

对研究对象进行计算能力检测