“双减”背景下小学道德与法治学科高效课堂的实践.pdfVIP

“双减”背景下小学道德与法治学科高

效课堂的实践

摘要：文章从“双减”的背景出发，阐述了道德和法治教育的重要性，并就

目前我国中小学德育和法治教育中的一些问题进行了分析，并指出了在“双减”

的形势下，加强小学德育和法制教育的有效措施。

关键词：双减；道德与法治教育；措施

道德与法治课程肩负着思政教育的任务，人编版小学道德与法治教材的编订，

体现了立德树人、培养学生核心素养的核心思想，包括人与己、人与他人、人与

社会、人与自然等人文主题，对学生产生精神引导，有利于学生树立正确的价值

观。“双减”政策的实施，要求小学道德和法治教师既要引导学生进行思想理论

的积累，又要自觉践行道德公约、社会主义核心价值观，能够自主传承我国传统

文化并承担社会责任，从而真正促使学生实现健康成长。因此，在“双减”政策

下，小学道德与法治教师可以对其所蕴含的教育理念进行深入剖析，积极营造有

效率的课堂，为学生的持续发展作充分的准备。

一、“双减”背景下对道德与法治课堂教学的指导意义

要想在“双减”形势下更好地开展小学道德和法治课堂，就必须对小学道德

与法治课堂教学进行深入的剖析和研究，把“双减”思想融入到道德和法治教育

之中，从而减轻学生的学业负担，促进他们的健康发展。目前“双减”的形势对

小学道德与法治课堂教学具有重要的指导作用。

（一）促进道德与法治课堂改革创新

在“双减”的大环境下，如何加强对道德和法治课堂的分析和探讨，是每个

教育工作者都面临的重大课题。在“双减”的大环境下，能否把道德和法治课的

教学工作做得更好，就必须坚持“双减”的方针，把立德树人的思想贯彻到学生

的健康成长中去，让学生在科学文化知识的海洋中获得更多的知识，增强他们的

道德意识，从而促进他们的健康成长。在当前的小学道德和法治课堂中，我们要

严格遵循“双减”的原则，积极进行道德和法治课堂的教学设计，探索一种新的

教学方法，使道德和法治教育更具组织性、层次性，从而提高课堂教学的质量，

推动道德和法治教育的改革与创新，从而达到良好的教学效果。

（二）有效落实为学生减负的目标

“双减”的主要目的就是减轻学生的负担。在小学道德和法治教育中，严格

遵守“双减”的规定，对于减轻学生的负担也是很有好处的。因此，“双减”的

背景对小学道德和法治课的实施具有积极意义，也为实施道德和法治教育工作提

供了一定的理论基础，教师要严格按照“双减”的要求，主动减轻学生的负担，

充分考虑到课堂教学中的自主性、开放性、多元性等因素，实现立德树人的基本

任务，有效地促进了学生的品德养成。

二、小学道德与法治课堂教学存在的问题探讨

站在“双减”的大背景下，我们可以看到，目前的小学道德和法治教育也存

在着一些问题，这不仅会影响到小学道德和法治教育的开展，还会影响到学生的

道德品质、科学精神和创新能力。小学道德和法治课堂教学在实践中存在着以下

问题。

（一）学生缺乏学习积极性

小学道德与法治教育应以学生为中心，以教师为主导。当前，我国小学德育

工作中，存在着对学生学习道德与法治课积极性低、学习兴趣差等问题。由于学

生的学习积极性不高，对教师讲授的知识内容普遍持一种敷衍了事的态度，这种

态度严重地影响了学生的学习效率，致使道德与法治课堂的教学效果不理想。

（二）课堂学习氛围较差

在小学道德与法治课堂中，存在着突出的问题，它不仅会影响到学生的思想

品德，还会降低小学道德与法治课的质量，同时也会导致老师在道德与法治课上

的大量投入。在实践中，教师的课堂学习氛围较差，班级的学风较差，学生不能

全心全意地投入到学习的各个环节，从而影响了小学道德与法治教育的质量。

（三）教师专业能力相对不足

在小学道德与法治教育中，教师队伍的作用也是不容忽视的，教师队伍的专

业素质和职业素质对课堂教学的作用也会产生很大的影响。然而，在实践中，一

些教师的专业能力、专业知识和专业素养都是突出的问题，这就使得小学道德与

法治教育的效果受到了一定的限制。比如：一些教师对道德与法治课程的理解不

够准确，他们认为只要把自己所学的东西教给学生就行了，所以他们并不关心学

生们对道德与法治的理解，因为没有了考试的约束，他们的教学流程过于机械化，

从而阻碍了小学道德与法治课堂教学的质量提升。

三、“双减”背景下道德与法治课堂教学的有效策略

为在“双减”形势下，加强小学道德与法治课，提高学生的整体素质和道德

意