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喜丰小学综合实践活动实施方案

2009—2010学年度第二学期

一、指导思想

以“探究、实践、自主、发展”为主线，以综合性、开放性的实践活动为载体，以

综合性为主要特征，以创建市绿色学校为契机，有计划地开展综合实践活动，促进学生

校内学习和校外生活紧密结合，培养学生的创新意识与实践能力，全面发展学生的综合

素质。

二、课题资源的开发与实施

针对以上，我们这学期实施计划主要围绕下列几方面进行设计和开发。

（一）总目标：

1、增进学生对自然的了解与认识，逐步形成关爱自然、保护环境的思想意识和能力

2、主动积极地参与社会和服务社会，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，

并形成社会责任感和义务感

3、逐步掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责任的生活态度

4、发展主动获得知识和信息的能力，养成主动地获得信息的学习习惯和主动探穷的态

度，发展信息素养、探究能力

（二）主题生成：

1、利用学科课程生成综合实践活动课题

综合实践活动不是学科课程，同时又是必修课程，不能成为其他课程的附属品，但不是

对立的，而是相互联系的，综合实践活动与各学科领域形成一个有机整体。学科领域的知识

可以在综合实践活动中延伸、综合、重组与提升；综合实践活动中所发现的问题、所获得的

知识技能可以在各学科领域的教学中拓展和加深；在某些情况下，综合实践活动也可和某些

学科打通进行。学科知识不再是唯一的学习资源，所以我们应当突破学科教学自我封闭的僵

化模式。扩展学生的知识领域，提高学生的综合学习能力，要使课堂成为学生整个学习生活

的策划中心，依托学科课程开展综合实践活动，把课内外打通，对学科资源和非学科资源的

开发进行一体化设计，将丰富多彩的现实生活引入课堂。

2、走进社会生活生成综合实践活动课题

我们的生活是丰富多彩的，但是很多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对

他们来说是平淡无奇的。这是因为他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪，所以走入社

会生活,获得生存体验，让学生用研究的眼光看待周围发生的事情，从社会生活中选择和确

定课题进行研究，从学生身边的小事生成综合实践活动课题。

3、走进自然，生成活动综合实践活动课题。

根据学校周围自然环境的状况，引导学生自主地从自然环境中发现问题，并指导学生通

过观测、考察、实验、探究等形式，收集各种自然环境的信息，关爱自然，提高环保意识，

保护和改善生活环境和生态环境，防治污染和其他公害。

4、立足校本地方特色，充分挖掘活动资源，生成综合实践活动课题。

各年级具体活动主题安排

三年级：

围绕培养学生的创新能力为主线，通过活动激发学生关注校园内，日常生活及周围环境

中的问题，并进行探究的热情，引导学生思考校园里，日常生活及周围环境中的问题，找出

解决的有效办法，培养学生的创新意思和观察发现问题的能力，加强合作意思和合作能力的

训练，培养学生的团队精神，帮助学生获得劳动创造产品的成功感受。主题（预成与生成）

1、《走进纸的世界》2、《“竹蜻蜓”与直升飞机》3、《减少校园废弃物》4、《玩耍的天空》

四年级：

围绕三条主线开展活动（1）、学生与自然的关系（2）、学生与他人和社会的关系（3）、

学生与自我的关系。旨在培养学生参与综合实践活动的兴趣和积极乐观向上的态度，充分发

挥教师的指导作用，充分听取学生方面有效可行的建议，灵活机动的开展活动，充分发挥学

生的主动性、能动性让学生经历一个完整、真实的研究过程，锻炼学生的胆量，磨练学生的

意志，养成善于观察、善于思考、勇于探究的行为习惯，初步形成从自己周边生活中主动发

现问题并独立自主地解决问题的态度和能力，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，

初步掌握参与社会实践与调查的方法，收集和处理信息的能力，发展实践能力，发展对知识

的综合运用和创新能力。主题（预成与生成）：1、《学校用水、用电调查》2、《吸烟与健康》

3、《小眼看家乡》4、《自我形象设计》

五年级：

以了解自己与社会、自然、与他人的关系，为主线，通过开展综合实践活动，培养学

生对社会生活的积极态度，乐于参与活动的兴趣；了解劳动技术、社区服务和探究活动的一

些常识，培养学生具有最基本的生活自理能力、观察能力、动手能力及创新能力，培养具有

较强的环保意识；初步掌握对社会生