“五育融合”理念下小学道德与法治课堂实施策略研究.pdfVIP

“五育融合”理念下小学道德与法治课

堂实施策略研究

摘要：随着新时代的到来，小学教育也越来越受到重，尤其是小学道德与法

治课堂教育。因此，为了在小学教育中实现全面培养学生的综合素质和能力的目

标，同时提高学生的道德和法治素养，本文将对“五育融合”理念下小学道德与

法治课堂实施策略进行研究，策略包括教学内容的丰富多彩，教学方法的多样化，

学生全面素质的培养，课堂氛围的营造和家校共育的合作等，以期为相关人员提

供参考，并践行新课标理念，全面提升学生综合素质。

关键词：五育融合；小学；道德与法治

引言：“五育融合”理念是当前中国教育改革中的一项重要措施，旨在全面

培养学生的综合素质和能力。在这个背景下，小学道德与法治课程作为德育和智

育的重要组成部分，也需要与“五育融合”理念相适应，促进学生道德与法治素

养的提高。因此，研究“五育融合”理念下小学道德与法治课堂实施策略具有重

要的现实意义。

一．五育融合与道德与法治课程实施的关系

“五育融合”理念，是中国教育改革的一个重要方向。其理论来源于中国古

代儒家思想，强调人的全面发展，包括德育、智育、体育、美育和劳动教育的融

合。五育融合理念的提出，是在当前教育改革中，为了适应社会发展的需要，培

养具备全面素质的人才而必须进行的一项重要措施。五育融合理念的实践研究主

要集中在教育实践领域。通过对国内外教育实践案例的研究，发现教育实践中实

现五育融合的方式主要有三种：（1）综合课程设计：通过将不同学科的内容融

合在一起，设计有机的综合课程，如“探索自然”、“生活实践”等，以培养学

生的综合素质和能力。（2）特色教育模式：通过开设特色教育活动来实现五育

融合，如体育特长班、艺术特长班、科技创新班等，以培养学生的特长和潜能。

（3）课程整合式教学：通过将德育、智育、体育、美育和劳动教育等不同教育

内容整合在一起，开展课程整合式教学，以培养学生全面素质和能力。而道德与

法治课程是中国基础教育中的重要课程之一，旨在培养学生的道德与法治素养。

因此，五育融合与道德与法治课程实施是密切相关的。五育融合理念强调了人的

全面发展，包括德育、智育、体育、美育和劳动教育的融合。道德与法治课程是

德育的重要组成部分，旨在培养学生的道德与法治素养。所以，实现道德与法治

课程的全面发展需要五育融合理念的支持。

二.“五育融合”理念下小学道德与法治课堂实施策略

（一）教学内容的丰富多彩

在“五育融合”理念下，小学道德与法治课堂的实施应该注重教学内容的丰

富多彩，旨在激发学生的兴趣和参与度，培养学生的多元化素质和能力。首先，

教师应该利用多种教学资源，如课本、图片、视频、PPT等，以提高学生的学习

兴趣和参与度。例如，教师可以通过展示一些相关的图片和视频，让学生更加直

观地了解道德和法治的概念和意义，提高学生的学习效果。其次，教学的内容应

该贴近学生的实际生活，以便学生更好地理解和接受。例如，教师可以通过让学

生分享自己身边发生的道德事件或者法律案例，让学生更加深入地了解道德和法

治的意义和重要性，同时也能够引导学生发现身边的道德问题和法律问题，提高

学生的法律意识和道德素养。同时，教师应该结合德育、智育、体育、美育和劳

动教育等不同教育内容，将其融合在道德与法治课堂中，形成有机的整体。例如，

在讲授道德和法治的知识的同时，教师可以通过组织学生参加体育锻炼、美术创

作、劳动实践等活动，培养学生的多元化素质和能力，促进学生全面发展。此外，

教学内容的深度和广度应该适当，既要保证学生掌握基础知识和技能，又要注重

培养学生的创新思维和实践能力。例如，在讲授法律知识时，教师可以引导学生

从不同角度思考问题，鼓励学生提出自己的见解和观点，以激发学生的创新思维

和实践能力。最后，教学内容应该与社会实践相结合，让学生在实践中掌握和应

用道德和法治知识。例如，在讲授公民道德和法制意识时，教师可以组织学生参

加社会实践活动，如参观法院、公安局等，以便学生更好地了解法律的执行和维

护，培养学生的公民意识和法制观念。

（二）教学方法的多样化

在小学道德与法治课堂的实施中，教学方法的多样化是非常重要的，可以有

效激发学生的兴趣和积极性，提高学生的学习效果和参与度。首先是案例教学，

案例教学是一种很有效的教学方法，通过引导学生分析和讨论具体的案例，让学

生更好地理解和掌握道德和法治知识。例如，在讲授诚实守信的道德教育时，教

师可以引导学生分析和讨论一些相关的案例，如“诈骗”、“作弊”等，