人教版部编八年级语文上册《说“屏”》教学设计.docxVIP

人教版部编八年级语文上册《说“屏”》教学设计

一.教材分析

《说“屏”》是人教版部编八年级语文上册的一篇文章，主要介绍了屏风的起源、发展和作用。文章语言优美，富有文化内涵，对于提高学生的语文素养和传统文化素养具有重要作用。本课的教学内容主要包括理解屏风的起源、发展和作用，掌握相关的语文知识，以及体会文章的语言美。

二.学情分析

八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和语文素养，但对于传统文化知识的理解和掌握还不够深入。因此，在教学过程中，需要引导学生深入了解屏风的起源、发展和作用，以及相关的语文知识，从而提高他们的语文素养和传统文化素养。

三.教学目标

知识与技能：了解屏风的起源、发展和作用，掌握相关的语文知识。

过程与方法：通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解能力和语文素养。

情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱和尊重，提高学生的文化素养。

四.教学重难点

重点：屏风的起源、发展和作用，相关的语文知识。

难点：对于传统文化知识的理解和掌握，以及文章的语言美。

五.教学方法

采用问题驱动法、案例教学法和小组讨论法。通过问题驱动，引导学生深入思考屏风的起源、发展和作用；通过案例教学，让学生了解屏风在现实生活中的应用；通过小组讨论，提高学生的阅读理解能力和语文素养。

六.教学准备

准备相关的屏风图片和实物，用于展示和讲解。

准备相关资料，用于拓展学生的知识面。

七.教学过程

导入（5分钟）

通过展示屏风的实物和图片，引导学生对屏风产生兴趣，并提出问题：“你们知道屏风是什么吗？它的起源和发展又是怎样的呢？”

呈现（10分钟）

呈现文章《说“屏”》，让学生自主阅读，了解屏风的起源、发展和作用。在阅读过程中，引导学生关注文章的语言美。

操练（15分钟）

让学生结合文章内容，回答关于屏风起源、发展和作用的问题。通过回答问题，巩固学生对屏风知识的理解。

巩固（10分钟）

通过小组讨论，让学生分享自己对屏风的看法和理解，进一步巩固屏风知识。

拓展（10分钟）

引导学生了解屏风在现实生活中的应用，以及与屏风相关的语文知识。可以让学生举例说明屏风在现代设计中的应用，或者讲解屏风相关的成语、故事等。

小结（5分钟）

对本节课的内容进行总结，强调屏风的起源、发展和作用，以及相关的语文知识。

家庭作业（5分钟）

布置相关的家庭作业，如让学生课后查找屏风的相关资料，或者写一篇关于屏风的短文。

板书（5分钟）

板书本文的主要内容，如屏风的起源、发展和作用，以及相关的语文知识。

本节课通过问题驱动、案例教学和小组讨论等方式，让学生深入了解屏风的起源、发展和作用，以及相关的语文知识。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行反馈和引导。同时，要注重培养学生的阅读理解能力和语文素养，提高他们对传统文化的热爱和尊重。

教学反思是教师在教学过程中对教学效果的反思和总结，是提高教学质量和教学水平的重要手段。在本次教学设计中，我注重了学生的自主学习，引导他们深入了解屏风的起源、发展和作用，以及相关的语文知识。但在教学过程中，我也遇到了一些问题，并采取了相应的解决办法和改进措施。

一、课堂实施过程中遇到的问题

学生对屏风的认知不足

在导入环节，我发现很多学生对屏风的认知局限于古代家具，对其起源、发展和作用了解不多。这使得接下来的教学难以展开。

学生阅读理解能力参差不齐

在呈现环节，我发现学生在阅读理解上存在较大差异。部分学生对文章内容理解不够深入，难以跟上教学进度。

小组讨论效果不佳

在巩固环节，我发现小组讨论的效果不佳。部分学生参与度不高，讨论流于形式。

教学时间分配不合理

在教学过程中，我发现时间分配不够合理。部分环节时间过于紧张，而部分环节则过于宽松。

二、解决办法和改进措施

丰富导入方式，提高学生兴趣

为了解决学生对屏风认知不足的问题，我在导入环节增加了屏风实物展示和视频介绍，以激发学生的兴趣和好奇心。同时，通过提问引导学生思考屏风的起源和发展，为后续教学打下基础。

针对性地辅导，提高阅读理解能力

针对学生阅读理解能力参差不齐的问题，我在呈现环节适时停下，针对学生的疑问进行解答。同时，鼓励学生提问，提高他们的阅读理解能力。

优化小组讨论，提高学生参与度

为了提高小组讨论的效果，我明确了讨论的任务和目标，并适时进行督促和指导。同时，鼓励学生发表自己的看法，提高学生的参与度和讨论效果。

调整教学时间，保证教学效果

针对教学时间分配不合理的问题，我对教学环节的时间进行了调整。对于重点环节，如呈现和操练，适当延长时间，确保学生能够充分理解和掌握知识；对于相对简单的环节，如拓展和小结，则适当缩短时间，保证教学效果。

及时反馈，提高教学针对性

在教学过程中，我注重了学生的反馈，及时了解学生的学习情况。针对学生的疑问和困惑，我进行了针对性的解答和辅导，