小学科学课堂教学基本要求 .pdfVIP

小学科学课堂教学基本要求

科学是人类在研究自然现象、发现自然规律基础上所形

成的知识系统，也包括获得这些知识系统的认识过程，以及

在此过程中所运用的方法。小学科学课程是义务教育阶段一

门重要的基础课程，具有基础性、实践性和综合性的特点。

小学科学课程致力于让学生体验探究和实践的过程，学习基

本的科学知识，掌握基本的科学方法，养成良好的学习习惯，

形成初步的科学观念、基本的探究能力、实践能力和思维能

力；树立基本的科学态度，保持对自然现象的好奇心，树立

科学的自然观和正确的价值观，形成社会责任感，为今后的

学习、生活以及终身发展奠定良好的基础。

小学科学一二年级每周安排1课时、四至六年级每周安

排2课时。

为规范教学行为，提高课堂教学质量，依据《义务教育

科学课程标准》（以下简称“课程标准”），现对小学科学

课堂教学提出如下基本要求。

一、教学准备与设计

1.深入领会课程标准。要深入理解课程性质、基本理念、

设计思路，面向全体学生，立足科学素养，聚焦核心概念，

加强探究实践，重视综合评价，促进学生发展；要明确科学

1

核心素养导向的课程目标，准确把握核心概念、课程内容、

学业要求及实施建议，合理安排教学进度。

2.深度分析教材内容。要全面领会教材的编写意图和内

容结构，把握整套教材内容的纵向联系；挖掘单元、课节的

教学价值，将立德树人有机地融于科学教学中，落实学科育

人功能；理解课时主要概念与核心概念的关系，把握教材内

容的意义，创造性使用教材，可根据季节天气等情况适当调

整教学进程；认真阅读教学参考用书和相关的科普书籍，补

充掌握相关的学科知识。

3.准确全面分析学情。要根据学生不同年龄阶段的心理

特点、班级状况和生活环境，了解学生学习科学的兴趣和习

惯，分析学生认知基础及个体差异，找准教学起点；要通过

观察、访谈、调查、抽测、作业等方法了解学生的前概念水

平，分析已有的认识水平和探究水平，恰当确定教学难点，

做出预设，采取对策。

4.基于核心素养确定教学目标。要基于科学观念、科学

思维、探究实践、态度责任四个核心素养，考虑学习内容进

阶要求和学生的认知水平确定教学目标；要结合核心概念、

跨学科概念、学习内容、学业要求和学业质量标准确定学年

教学目标、单元教学目标和课时教学目标。教学目标的表述

要明确规范，具体可操作。

2

5.精心设计教学方案。要依据课程标准和教科书的内

容，根据学生的先前经验和认知水平，设计具体的探究与实

践活动；要聚焦核心概念，结合课题的内容和课时目标，撰

写课时教案。教案一般包括教学内容分析、学情分析、教学

类型、教学目标、重点难点、教学方法、实验材料清单、教

学过程、作业设计、板书设计、课后反思等内容。

6.有效准备活动材料。要结合课程内容，因地制宜地准

备结构化的教学活动材料。活动材料不拘泥于实验室器材，

允许使用生活化材料；要能满足必要的分组实验数量，保证

学生观察、实验活动顺利进行，达到预期的实验效果。提倡

教师和学生自制教具、学具，也可以利用现有的数字化实验

仪器，增加演示实验的可见度，提高教学效率。

二、教学组织与实施

7.创建良好的教学环境。要创设贴近学生的教学情境，

营造求真务实、理性实证的学习氛围，要提供便于开展探究

与实践活动的学习条件；要面向全体，引导学生主动探究、

积极实践，要善于激发学生的学习热情和好奇心，调动学生

求知欲望，帮助其探究实践能力和科学思维品质的形成；要

注重师生互动、民主平等，教师语言要准确精炼、条理清晰，

有规范的动手实践能力。

8.科学合理调控课堂。要结合科学课观察、实验等探究

活动和实践活动的特点，制定课堂教学规则和实践操作规

3