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小学科学教学工作计划（精选12篇）

小学科学教学工作计划1

一、学生情况分析：

1、整体学习状况：六年级现有一个教学班，学生整体学习比较认真，但缺

乏灵活性、学习习惯较差。他们普遍习惯于死学硬记死板知识，喜欢或习惯于

被老师和家长牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知

识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能

力差。

2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学

探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时

间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能

很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情

感。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究

欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生

的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科

表现出浓厚的兴趣。

二、教材分析：

本册是科学教材的第八册。全册教材包括了“人的一生，无处不在的能

量，地球的面纱，信息与生活，谈说宇宙五个单元，多个典型活动组成。教材

的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习特

点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。

三、教学目标：

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们

在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐

渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中

获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会

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科学地看问题、想问题；

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观

察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解

释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、

敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现

代科技的发展。

四、教学重难点：

教学重点：

本册教科书的编排从探究对象上看，探究水平较前几册教科书有明显的提

升，加大自主探究的实施力度，加大学生生活经验的整理与提升，进一步强化

学生对间接生活经验的回顾与运用。在探究技能上，突出逻辑推理为主的思维

技能训练。重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生

的科学素养。

教学难点：

通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科

学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解

释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。使学生形成科学的自然观，学会

用联系的观点和思维方式认识问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显。

五、教学措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

六、教学进度表：

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略

小学科学教学工作计划2

一、指导思想：

以郊区科学课堂教学模式《学案导学——自主探究》为指导思想，根据学

校的发展大计和教科研的工作要点，坚持“健康第一”的指导思想和“育人第

一”的教育宗旨？同时结合科学课程标准，深刻领会教书育人的精神？解放思

想、转变观念、勇于探索、创造性的开展科学教学工作，用心倡导让学生亲身

经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本

质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身学习和生活打好基础

从而使我校的科学教学有进一步的突破。

二、教学目标：

1、透过经历真正的科学观察活动的过程和体验；初步体会到科学观察需要