人教版九年级物理全册同步教学 第20章 第2节 电生磁.ppt

电与磁?第二十章第二节电生磁学习目标................课堂导案................1课前预习................23随堂检测................45课后练案…………….6…………….能力拓展学习目标学习目标学习重点1.认识电流的磁效应,初步了解电和磁之间有某种联系.2.知道通电导线周围存在着磁场,通电螺线管的磁场与条形磁体相似.3.会判断通电螺线管两端的极性或通电螺线管的电流方向．会判断通电螺线管两端的极性或通电螺线管的电流方向.课前预习1．丹麦物理学家__________第一个发现了电与磁之间的联系．通电导线周围存在与电流有关的________,这种现象叫电流的磁效应．奥斯特磁场条形课前预习2．通电螺线管外部的磁场与________磁体的磁场相似．通电螺线管两端的极性与其中的电流方向______．3．用__________握住螺线管,让四指指向螺线管中电流的方向,则拇指所指的那端就是螺线管的__________．有关右手N极课堂导案一、电流的磁效应1.实验探究：(1)将一根直导线平行放在静止的小磁针(转动灵活)的上方,给导线通电、断电,观察小磁针的偏转情况．(2)改变电流的方向观察小磁针的偏转情况．课堂导案2．结论：(1)由图1、图2可知：_____________________________________.(2)由图1、图3可知：_____________________________________.通电导体周围有磁场磁场方向和电流方向有关课堂导案这个实验叫__________实验,最早是由丹麦物理学家奥斯特完成,它说明了通电导线周围存在着与电流方向有关的磁场,这种现象叫作电流的__________效应．奥斯特磁课堂导案二、通电螺线管的磁场1．讨论：一条通电直导线可以产生磁场,但是它不能吸起一根小铁钉,说明一条通电直导线的磁场很弱．那么,怎样才能增大通电导体的磁场呢？结论：可以增大__________,或者将多条电流叠加在一起．电流课堂导案2．探究通电螺线管外部的磁场分布课堂导案(1)出示螺线管,并且通电,观察它是否可以吸起小铁钉．(2)在通电螺线管周围摆上小磁针,观察小磁针的N极的排列情况．(3)改变电流方向,重复第(2)步的操作．课堂导案3.结论：(1)通电螺线管周围__________磁场,磁场方向和电流方向__________．(2)通电螺线管周围的磁场和__________磁体的磁场类似．存在有关条形课堂导案三、安培定则阅读教材P127“安培定则”的内容,学习相关知识．1．由螺线管中的电流方向,判断通电螺线管的N、S极．先标出螺线管上的电流方向,在根据安培定则,看右手拇指的指向,为螺线管的N极．?课堂导案2．如下图所示四种表示通电螺线管极性和电流方向关系的图中,正确的是()C课堂导案先看右手拇指的指向,再根据安培定则标出螺线管上的电流方向,从而确定电源的正负极．3．已知通电螺线管的N、S极,判定螺线管中电流的方向．?课堂导案C4．如下图所示,当闭合开关S后,通电螺线管Q端附近的小磁针N极转向Q端,则()A．通电螺线管的Q端为N极,电源a端为正极B．通电螺线管的Q端为N极,电源a端为负极C．通电螺线管的Q端为S极,电源a端为正极D．通电螺线管的Q端为S极,电源a端为负极课堂导案?根据安培定则判断通电螺线管的磁极或电源正负极时,用的是右手．随堂检测1.(2017·湘潭)第一位证实电流周围存在着磁场的科学家是()A．牛顿 B．焦耳C．安培 D．奥斯特D随堂检测B2．(2017·连云港)一通电螺线管中的电流方向和其周围磁感线的分布如下图所示,其中正确的是()DABC随堂检测C3．(2017·山西)小明在一块有机玻璃板上安装了一个用导线绕成的螺线管,在板面上均匀撒满铁屑,通电后轻敲玻璃板,铁屑