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以核心素养为基础的小学道德与法治课堂教学实践探究

一、背景

随着社会的不断发展和进步，小学教育的内容也在不断地更新和完善。逐渐地，社会

对小学生的道德与法治素养也提出了更高的要求。面对这一现状，小学道德与法治课堂的

教学实践也面临着新的挑战，如何能够让学生在道德与法治方面获得更好的教育和培养?

如何能够使小学生在道德与法治方面具备更好的核心素养？这些问题将成为小学道德与法

治课堂教学实践的重要议题。

二、理论基础

1.核心素养理念

核心素养是指对于个体成长和社会发展至关重要的一系列品质和能力。在小学道德与

法治课堂中，核心素养的培养包括但不限于道德品质、法治意识、公民责任感、社会责任

感等，这些都是小学生获得全面发展和终身发展的基础。

2.课程整合理念

在小学道德与法治课堂教学实践中，应该采取课程整合的理念，将道德教育与法治教

育结合起来，通过多学科的融合，为小学生提供更加全面和立体的素质教育，使其在形成

良好人格的也能够正确对待法律和规则。

3.融入生活理念

小学道德与法治课堂的教学实践应该注重将所学内容融入到学生的日常生活中，使学

生能够在生活中自觉践行道德和法治的原则，从而真正地将所学知识转化为自己的素养。

三、教学实践探究

1.制定具体的教学目标

在小学道德与法治课堂的教学实践中，首先需要明确教学目标，包括培养学生正确的

价值观和道德观念，提高学生的法治意识和法律素养，培养学生的公民责任感和社会责任

感等。这些教学目标需要符合当前社会的要求，也需要符合小学生的年龄特点和认知水

平。

2.选取生活化的教学内容

3.采用多元化的教学方法

在小学道德与法治课堂的教学实践中，应该采用多元化的教学方法，包括讲解、讨论、

案例分析、角色扮演、小组合作等多种形式，从而能够激发学生的学习兴趣和主动性，使

其在轻松愉快的氛围中获得更好的教育效果。

4.引导学生进行积极的实践活动

在小学道德与法治课堂的教学实践中，应该引导学生进行积极的实践活动，包括参与

社会实践、自主学习、集体活动等，让学生亲身体会、实地感受，从而让所学知识得到更

好的巩固和运用。

5.做好家校合作

在小学道德与法治课堂的教学实践中，家长是非常重要的参与者，应该做好家校合作，

加强对家长的宣传和引导，使他们能够更好地配合学校的教学工作，共同培养学生良好的

道德与法治素养。

四、结语

小学道德与法治课堂的教学实践实际上是一项全方位的工作，在实践中需要教师、学

生、家长等多方面的共同努力。只有通过全社会的共同努力，才能够让小学生在道德与法

治方面获得更好的成长和发展。希望未来在这方面的教学实践能够不断地完善和创新，为

小学生的全面发展和终身发展提供更好的保障。