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普通高中生涯规划课程建设研究

◎厉越

摘要：开展生涯规划教育是培养学生自主发展能力的必然要求，也是高中教育适应新高考改革的现

实举措。普通高中需要以课程建设为起点，对教育理念、教学目标、课程内容、课程形式以及课程评价等

进行系统的开发与设计，探索普通高中生涯规划教育体系建设的方法和路径，为学生的生涯规划和发展提

供系统、专业及个性化的教育指导。

关键词：普通高中；生涯规划；课程设计

中图分类号：G479文献标识码：A文章编号：2095-5995(2019)08-0019-04

不同于大学阶段，生涯规划教育对于高中来说密联系在一起。所以说，生涯规划既是对未来发展

是一个新生事物。一方面，许多学校在师资队伍的的构思与设想，更反映了个体对当下实际的自我反

专业性、课程体系的完整性及教学形式的多样性等•力图通过对自我、

思、自我认识，外部环境及二者

方面存在诸多不成熟之处，其生涯规划教育实践仍之间关系的认知，正确平衡理想和现实的关系，以

处于摸索和学习阶段。另一方面，社会发展对学生做出最切合实际而又最具发展性的路径选择。

素质要求的提高和新高考改革方案的落地推广这两从历史的视角看，生涯规划这一概念还很年轻。

方面因素的作用，使得学校生涯规划教育体系的建自帕森斯在20世纪初开展的开创性工作以来，众多

设面临着新的挑战，也使得开展普通高中生涯规划心理学家、社会学家、经济学家和教育学家一直尝

教育迫在眉睫。当然，生涯规划作为一门学科，有试进一步了解人们进行生涯选择和生涯问题解决的

。，

其自身的学科建设规律。学校开展生涯规划教育也过程和方式皿随着理论研究的深入生涯规划的理

必须以这一规律为基础，根据学校的教育资源和办论内涵得到不断地拓展，由最初的职业辅导延伸到

学特点，以生涯规划课程建设为起点，完善课程设生涯认知、生涯选择、生涯决策等问题领域，生涯

计，逐步建立起完整的生涯规划教育体系。规划理论在教育教学、个体发展、心理健康等领域

中的重要性日益受到重视，在学生升学、就业指导

一

、理念缘起

等领域的应用也越来越广泛。2014年教育部出台的

生涯规划是一个人尽其所能地规划未来生涯发《

关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意

展的历程，在考虑个人的智能、性向、价值，以及》就明确提出，“

见建立普通高中学生发展指导制

阻力和助力的前提下，做好妥善的安排，并借此调度，指导学生学会选择课程做好生涯规划。2017

”