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语文教学特色的经验总结5篇

时间象奔腾澎湃的急湍，它一去无返，毫不流连，相信各位教学

工作者这段时间来的收获肯定不少吧，是时候抽出时间写写教学总结

了。但是教学总结基本的方法论，你掌握了吗?以下是小编收集整理的

语文教学特色的经验总结范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

语文教学特色的经验总结1

一个学期转眼间就过去了。回顾半年来的工作，感慨颇多——有

工作上的欢乐，也有工作上的苦闷。本学期学校全面推进了自主高效

课堂的教学模式，为了更好地完成今后教育教研的任务，使教学工作

做到有的放矢。特对本学期语文自主高效课堂中的收获及做法总结如

下：

一、预习是提高课堂效益的前提

预习是语文学习的一个重要环节，也是提高学生自学能力的必要

途径。教师首先要认真编写导学案。导学案是学生预习的工具，是学

习的抓手。通过导学案的引领，学生能够自我开展自学。用导学案不

能脱离教材，教材是第一手学习材料。不能有了导学案，就肢解了教

材。整体阅读教材、理解教材是首位的。通过导学案的问题，要回到

教材中去，不能让学生只注重寻找答案而不读书，不品悟。问题的答

案是读出来的，同时在读的过程又有新的生成。

教师要对预习效果进行有效地检查、评价。每课的预习由学习小

组长评价，在组内交流。每单元的成果由老师评价，选出预习小明星，

班内展评。为学生创造了一个分享成果、表现自我、展示个性、体验

自己和他人成功的喜悦的舞台，让学生的辛勤劳动得以展现。

二、精心备课是提高课堂教学效益的关键

新课程条件下，备课不再是教材内容的简单的诠释，教学过程的

简单的安排，教学方法的简单的展示。它要求教师从新课程理念出发，

在落实学生主体学习地位上下功夫，在落实学生合作学习上下功夫，

在充分调动每一个学生的学习积极性上下功夫，在切实提高课堂效益

上下功夫，因此教师备课已升华为教师教学研究的一个重要内容。

三、课堂是提高教学效益的主阵地

1、精心设计导语。好的导语能抓住孩子们的心，激起他们的求知

欲望。这样，一下子就引起了学生的学习兴趣。

2、让学生动起来。在学习活动中学生是学习的主体，如何使学生

动起来，成为学习的真正主人，是提高课堂效率的关键。在教学中我

采用学生质疑，合作交流，谈收获等形式调动学生的主动参与意识。

在此过程中，我只是点拨，引导，降低学生的依赖性，培养他们的主

观能动性。如在教《X》一文时，我放手让学生品读重点词句段，大胆

质疑，学习作者的写作方法，领会作者的写作意图，培养学生的学习

主动性。

3、鼓励学生创新。教学中应对学生的创新表现予以及时的激励，

让学生的创造性思维的火花燃起来，并开设各种奖项，如“进步奖”、

“创意奖”等。专门鼓励表现有特色、有创意的学生。让学生从评价

中体验成功，增强自尊心、自信心、自豪感，进而产生进一步学习的

动力。这种丰富多彩的评价方式，实际是对学生创新活动的一种肯定，

更能激起学生创新的积极性。

四、强化小组的分工与合作

课堂教学完不成任务，展示环节杂乱，回答问题重叠。很大程度

在于小组分工不明确。教师一定要让各小组明确任务。如果导学案有6

个问题，那么就把6个问题分别让每个小组承担。每个小组重点研究

一个问题。小组长领任务后，要给小组成员分工。各有其责。人人参

与。小组长的责任重大，小组长要学会分解问题。一个问题要分解成

几个方面来回答。例如，有读句子的，有谈感悟的，有板书板演的，

有谈表达方法的，有品词析句的，有总结评价的。在汇报展示的时候，

要防止小组内成员就一两个人展示，即使一个成员都能回答，也不要

让这个成员全部承包，要给其他成员参与的机会，小组成员之间要谦

让。先让展示的小组集中回答自己要解决的问题，其他小组暂时不要

参与。这个小组不再有汇报的内容了，这时征求其他小组补充与评价，

其他小组的成员针对这个问题进行补充、质疑、挑战、评价等，可以

是无序的抢说。在这个环节教师要注意倾听，随时跟学生展开对话，

教师要做好点拨、提升、追问的准备。

展示的环节还要注意，组与组间既有竞争又有合作。学生要做到

有礼貌、有谦让、有鼓励。

五、教会学生展示，要让学生知道怎么展示是语文课所需要的

传统的课堂教学，是教师领着学生走进语文。而“自主、合作、

探究”的课堂，是学生自己走进语文。那么怎么学，才是学语文呢?这

确实是个难题。一般说，学生虽然到了六年级，但是还是不知道学什

么，怎么学