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探索高中化学教学中教学评价的应用

摘要：化学是高中课程中的核心科目，化学教学的质量直接影响到高中生的

化学成绩，并影响到整个高中教育教学的成败。近年来，随着新课程的推行和教

育改革的深入，标准化教学对高中化学教学的全过程产生了重大影响，高中化学

课程也逐渐受到教育界的关注。高中化学教师应该在课堂上为学生提供更多的指

导和激励，从而鼓励学生更好地发展自己的学习能力。

关键词：高中化学；教学评价；教学探究

引言

根据新课程有关知识与技能、程序与方法、情感与行为价值观、课堂教学目

标、实际课程与高中化学教学新标准的结合，以及对教材的整合与分析，结合大

多数化学教师的意见，应进行专门的研究，找到提高学生综合素质的良好办法，

不断提高高中化学教学的课堂效率。

一、高中课堂化学教学的评估和分析系统

（一）教学评价系统概述

课堂教学是实现教学质量的主要途径，是新课程改革后的主阵地。目前，高

中化学课程也在不断改革，课堂及其质量对课堂教学的评价有着非常直接的影响。

评价包括一套评价标准，其中之一包括六个方面的评价：目的、内容、教学模式、

学习水平、教师表现和教学质量。这些标准中的每一项都有次级标准。例如，在

教学目的范畴内，可以遵循新课程改革的原则，体现改革的具体内容，确定学生

的主题情况，从学生的实际出发；满足相关要求，实现学生的情感价值，从而方

便评价者进行相应的评价。

（二）对高中学习的总体评估

高中化学教学重视常规学习，认为它是评价化学教学的关键因素。每个学生

都是一个独立的个体，具有不同方面的智力，如人际交往能力、运动能力、推理

能力、语言能力、学习能力、认知能力等。它们在每个人身上的结合方式不同，

所以每个人的智力也不同。教师在进行高中化学教学评价时，要正确考虑学生的

智力差异，尊重学生的个性发展，科学合理地进行评价，全面发掘学生的闪光点，

使教学评价具有有效的激励功能，使高中化学教学评价更加有效。教师应根据学

生的化学学习习惯制定多种评价指标，激发学生学习化学的兴趣和热情，让学生

主动参与到化学学习的过程中，扭转化学学习评价中只注重结果而忽视学习过程

的问题。对化学教学的总体评估主要包括四个方面：学习态度、教学方法、对课

堂问题的回答和学习成果，对这些方面给予不同的分数。核心部分包括几个子项：

学习态度的评估，包括学习动机、合作学习成果和学习目标；学习方法的评估，

包括是否养成了良好的学习习惯，学习方法是否最合适；课堂回答问题的表现，

包括独立思考能力、沟通能力、提问能力、回答的正确性、创造性等。对学习成

果的评估包括完成作业、正确作业、探索性学习、独立完成作业的能力等。

（三）对合作学习的评估

高中化学教学应增强学生的创新意识和创新能力，这是现阶段化学教学的一

个重要目标。高中教育中的传统化学教学遵循以知识为基础的方法，导致学生进

行独立研究的机会较少，缺乏发展创新能力的机会。通过探索性实验，他们必须

检验自己的观点，发现问题并发展创新技能来解决问题。此外，高中化学教育不

应局限于课本，而应将化学知识延伸到生活中，使学生能用化学知识解释生活中

的化学现象，从而实现生活和学习目标。高中教学中的合作和探究式学习在内容

上应该是开放的，在评估上应该是多样的。在评估学习时，学生应该评估自己，

教师和学生也应该相互评估，评估学生的学习成果，评估考试，评估书面报告，

评估口头报告，等等。这不仅可以反映学生学习的基本状况，还可以提高教学评

价的有效性，对学生起到激励作用。

对学生日常学习活动的评估，不仅要关注课堂学习，还要关注学生课后实践

学习活动的成果。根据多元智能评估的理论，每个学生的评估方式都不同。因此，

需要系统和科学的评估来评价学生的日常学习实践，并确保评估是积极的。这样

的评估对学生的学习积极性有很好的影响，可以帮助学生更加关注自己的表现，

不惧怕自己在学习中可能遇到的问题。

二、高中化学新课程专业化的教学实践策略

（一）丰富培训模式，提高培训效果

高中化学教学需要引进其他学校的先进教学模式，然后根据学校和学生的具

体情况进行调整。教师可以使用不同的方法来教授不同的概念、反应和化学实验。

同时，能根据不同课型，采用新授课、重复授课、实验课等多种教学方法，科学

合理地组织学生进行研究或小组合作学习，提高化学教学效果，减轻学生的学习

负担。

（二）进行分层和有针对性的培训

在进行化学教学时，教师应根据学生不同的化学背景和不同的学习兴趣，结

合知