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义务教育均衡发展心得体会5篇

义务教育均衡发展心得体会1

在师德建设月中，我学习了《中华人民共和国教育法》、《中

华人民共和国教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中

小学教师职业道德规范》、《常州市中小学教师八要十不师德自律

规定》、《武进区教师职业行为五不准》等法律法规和文件。通过

学习，我对教育法律法规有了更加深刻的认识。

我认识到教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要

育好人。各个方面都要为人师表，应当做好以下几方面工作：

一、树立事业心，增强责任感，热爱教育事业，忠诚教育事

业，献身教育事业。

教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不

能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个

教育家，是人类灵魂的工程师。“以情育人，热爱学生;以言导

行，诲人不倦;以才育人，亲切关心;以身示范，尊重信任”。热

爱学生是教师职业道德的根本。教师对学生的爱，即是敬业精神

的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是

教师教书这个职业的具体表现。

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二、培育教师人格魅力在教育中，一切师德要求都基于教师

的人格。

师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出的

“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、

“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特

征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人

类的楷模。教师的人格魅力来源于对事业的忠诚，他们不是紧紧

把教书看成谋生的手段，而是毫无私心杂念地投身其中，以教书

育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。他们以自己的

真诚去换取学生的真诚，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自

己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养

学生高尚的品德。教师时时处处要以大局为重，克服个人主义，

自觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，以模范行为为学

生做出表率。俗话说：“教育无小事，事事是教育;教育无小

节，节节是楷模。”

三、热爱学生，尊重、理解学生，以人为本，关心爱护学

生。

热爱学生并不是一件容易的事。疼爱自己的孩子是本能，而

热爱别人的孩子是神圣!这种爱是教师教育学生的感情基础，学

生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教

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师是塑造人类灵魂的工程师，应具有十分强烈的质量意识，要真

正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫。一个教

师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的

高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。

热爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学

生的爱，也就不可能有真正成功的教育，教师应当把它无私地奉

献给全体学生。爱是打开心扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班

级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要

让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向

上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。然而，教师只有“爱

的教育”和“奉献的教育”还远远不够，了解学生、理解学生、

尊重学生、引导学生，才是教师在爱学生这一基础上的发展方

向。

每一位学生有他自己的人格，都渴望得到老师的关爱和理

解，也希望得到老师的尊重和肯定。只有让师爱扎根于育人的土

壤，用心去和学生交流，用爱去和学生沟通，建立起师生间的真

挚情感，才会叩响学生心灵深处的琴弦，引起学生情感的共鸣，

让学生接受你的教诲。因此，我们对学生要真诚相待、真心关

爱，用师爱的真情去感染他们、帮助他们，用师爱去换取学生的

尊重与理解;用师爱去激发学生学习知识的兴趣。让他们在师爱

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的氛围中学习知识，在愉快的情感体验中接受教育。

教书不仅是传授知识，更重要的是育人。我们应平等的对待

每一个学生，不歧视差生。爱一个学生就等于塑造一个学生，而

厌弃一个学生无异于毁掉一个学生。慈祥的笑容、亲切的言语、

文雅的举止，以及善解人意的目光，比声色俱厉的严格，更能贴

近学生的心灵，更能取得教育的实效。教师，应以虚怀若谷的胸

怀，诲人不倦的精神，用严于律己、宽以待人