- 1、本文档共16页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
表内除法教案6篇
教案课件需要老师认真准备,因此不能不慎重对待。学生的反馈
可以帮助老师定位课堂的优点和不足,那么有哪些值得参考的教案课
件呢?我们为大家整理了“表内除法教案”,相信它会引起您的兴趣,
希望对您有所帮助,记得收藏!
表内除法教案篇1
教学内容:
人教版义务教育教科书数学二年级下册第二单元《表内除法
(一)》第10页例3
教学目标“
知识与技能:建立包含分的概念,理解掌握包含分的含义和方法。
培养学生的动手操作能力、抽象概括能力。
过程与方法:在具体情境与实践活动中,让学生初步形成包含分
的表象,经历包含分的过程,探索包含分的方法。
情感、态度与价值观:引导学生感受包含分与实际生活的联系,
培养学生自主探索、合作交流以及解决问题的能力。
教学重点
建立包含分的概念,理解掌握包含分的含义、方法。
教具准备
课件、每人准备12个圆片。
教学问题诊断
学习包含分之后,学生容易混淆“等分”与“包含分”,教师应
注重加强两种分情况的对比,找到隐藏的相同点与不同点,采用多种
手段加强含义的理解。
教学过程
一、创设情境,初步感知“包含分”
师:春天到了,“春姑娘”迈着轻盈的脚步来到我们身边。瞧,
动物王国要开春季运动会了,小动物们在忙着分东西呢。出示课件:
苹果,桃子
师:哇!准备了这么多的东西,他们打算分给谁?怎样分呢?我
们一起瞧一瞧。课件出示:猴子妈妈为自己的孩子分桃子
【设计意图:结合春天要开运动会的情景,引出本节课探究的新
知,有趣的导入激发学生的学习兴趣和探究的欲望。】
二、动手操作,感受“包含分”的含义
(一)分果冻
1.提出问题
师:猴子妈妈想怎样分这些桃子呢?课件出示问题:8个桃子,每
2个分给一只小猴,可以分给()只小猴呢?
学生活动:留有片刻学生独立思考
2.动手操作
师:你能帮助猴妈妈用手中的小棒分一分吗?并把你的想法一边
摆小棒一边说给同桌听。
学生活动:学生独立操作——同桌交流
3.全班汇报
(1)学生活动:小老师板前汇报,其他同学倾听,全班互动。
(2)教师点拨,理解含义。
师:刚才小老师在分小棒时,同学们都看到了他一共要分多少
根?(一共要分8根)小老师又是怎么分的?(两根两根地分)结果怎样?
(分给了4只小猴)这样两个两个地分,数一数8里面分了()个2?
(8里面有4个2)
教师总结:也就是把8根小棒,每2根一份,分成4分;还可以
说8里面有4个2。(多指几名学生说一说)
(二)分苹果
师:大象伯伯也准备了12个苹果分给运动员,它想请同学们猜一
猜:它是把12个苹果每()个一份,分给了()名运动员。
学生活动:动手操作,汇报交流,得出多种答案。
【设计意图:本环节设计以春季动物运动会,小动物分果冻、分
苹果的情景为载体,通过学生发现、提出问题——借助动手操作解决
问题——总结归纳方法、理解含义,即直观到抽象,使学生的思维从
感性认识提升到理性认识,在此过程中为学生提供合作参与的机会,
培养了学生的合作意识、交流意识。另外,通过分苹果,鼓励学生拓
展思维,得出不同的分配结果,培养学生的发散思维,从而进一步加
深对“包含分”数量关系的理解:要分的总数相同,每份数不同,所
分的份数也不同。在此环节中,充分展示学生的个性,培养了学生的
创造性。】
三、加强对比,理解“包含分”的意义
(一)延续分苹果的情景,师:大象伯伯是这样分的。课件出示:
12个苹果平均分给4名运动员,每名运动员分()个?学生汇报
(二)比较:与刚才的分法有哪些相同与不同呢?
学生活动:学生观察——小组交流——互动评价
教师小结:虽然采取的分的方法不同,但得到的结果每份同样多,
也是平均分。
【设计意图:本环节设计通过比较两种不同情况的平均分活动,
使学生体会到方法虽然不同,用图表示分的过程也不同,但结果相同,
都是平均分,加深理解两种活动的数量关系。】
三、联系生活,应用提升
(一)找
文档评论(0)