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学生素质

XUESHENGSUZHI

强化信息意识培养计算思维

提高核心素养

陈天宇（山东：聊城市东昌府区新城小学）

〔摘要〕随着信息技术的飞速发展，人工智能日新月异，应用广泛，信息技术与人们生活紧密相连。怎样

培养学生从小就具有的信息技术核心素养，形成基本的信息意识、计算思维，提高学生分析解决问题的能

力，成为摆在信息技术教师面前的重要课题。笔者认为，信息技术学科应立足课堂教学，加强信息意识，关

注计算思维，引导实践操作，启迪学生智慧，体现其工具性及多元价值，培养核心素养。

〔关键词〕信息意识；计算思维；核心素养

〔中图分类号〕G424〔文献标识码〕A〔文章编号〕1674-6317（2022）21-0139-03

当今社会信息技术飞速发展，人们对人工智能予学科教学新的使命。

的需求日益增强，给信息技术教学带来了新的机遇《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》明

和挑战。信息技术学科有着较强的交互性特征。确要求，紧紧围绕数据、算法、网络、信息处理、信息

这种交互性特征体现为教师与学生、学生与学生、安全、人工智能六条逻辑主线构建体系化课程内

师生与互联网等方面的交流互动共享，以及各学科容。信息技术教师，作为教学活动的直接贯彻者，

的渗透融合、互联互通。对信息技术的学习和应要紧跟时代步伐，苦练学科基本功，在课堂教学中

用，能培养学生的处理信息、自主探究、实践操作、培养学生的信息意识。现代教育理论指出，教师应

审美创新等能力，促进学科核心素养的提升。因具备主体性教学观，教学设计要有资源意识、信息

此，培养小学生的信息技术核心素养，引导学生逐意识。教学活动中要充分发挥学生主体作用及主

步形成基本的信息意识、计算思维、操作技能，提高观能动性，改变传统的被动聆听、被动思考、被动学

学生分析解决问题的能力，是摆在信息技术教师面习的现象。课堂上教师要扮演组织者和引导者的

前的重要任务。角色，创设情境，充分开发利用教学资源，丰富教学

一、充分利用信息技术，提高教学质量内容，引导学生对信息进行价值判断，并尝试动手

国务院印发的《新一代人工智能发展规划》提操作，教师启发点拨，要充分利用信息技术，自主探

出，实施全民智能教育项目，在中小学设置人工智究，培养能力。那么，如何立足课堂，我们应该怎

能相关课程，逐步推广编程教育，充分开发和利用么办？

寓教于乐的编程教学软件、游戏的开发和推广。支（一）优化信息资源，创建有效课件，辅助课堂

持人工智能竞赛，开展创客活动，鼓励进行形式多教学

样的人工智能科普创作。作为信息资源开发利用传统的“教师讲学生听”课堂教学，学生容易产

的新阶段，人工智能和编程将成为国家重要的战略生学习厌烦感。所以教师要通过信息技术促进课

资源，正经历着从量变到质变的发展过程。人工智堂高效互动，在短时间内让学生体验学习乐趣，激

能将成为国际竞争新的制高点，在某种程度上，决发学习热情。小学生自身的兴趣爱好存在很大差

定了大国与世界竞争的态势。信息科技的发展，赋