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“高中研究性学习”课程实施手册

（——学年）

课题名称：

指导教师：

学科:

年级：

年月日

一、课程说明

研究性学习是高中新课程设置的一门必修课程，它集中代表了新课程核心的价值取向和基

本理念。

研究性学习是综合实践活动课程的主体，具有开放性、探究性和实践性的特点，是学生基

于自身兴趣和经验，在教师指导下，从自然、社会和现实生活中选择和确定专题，主动获取知

识、应用知识、解决问题的学习活动。

1、研究性学习的内容涉及人与自我、人与自然、人与社会、人与文化四个领域，密切联

系学生的学校生活、家庭生活和社会生活的各个方面，与学科课程学习活动保持相对独立而又

密切的联系。

2、研究性学习的活动内容，既可以由地方、学校、教师提供选择范围，也可以由学生自

行确定。可以是对自然、社会和历史各种现象和问题的探究，也可以就跨学科问题进行深入研

究，还可以对某些综合性的问题开展多角度、多方面的探究。

3、依据研究内容的不同，研究性学习可分为课题探究与项目设计两大类。课题研究以认

识和解决某一问题为主要目的。如：社会调查、实验研究、文献研究等；项目设计以解决一个

比较复杂的操作性问题为主要目的，一般包括社会性活动设计、科技类项目设计两类。前者如

一次环境保护活动的设计；后者如某一设备设施的制作、建设或改造的设计等。

4、研究性学习的实施一般可分为三个阶段：准备阶段、实施阶段和总结阶段。在学习过

程中这三个阶段并不是截然分开的，而是相互交叉和交互推进的。

5、学分的配置：据《新疆维吾尔自治区、新疆生产建设兵团普通高中新课程综合实践活

动实施指导意见》规定每个课题3学分，3年5个课题（项目）。每学期（除高三下学期外）至

少完成1个研究课题（项目设计）。学生的课题研究（项目设计）在研究性学习成果评选中荣

获县、市级一等奖奖励一个学分；荣获地、州级一等奖奖励二个学分、二等奖奖励一个学分；

荣获自治区一等奖奖励三个学分、二等奖奖励二个学分、三等奖奖励一个学分每个课题的奖励

学分以获得的最高等级计算，获得奖励学分的学生在累计完成15个学分后，允许选修其他课

程。

学分的认定

6、学分认定程序：（1）由学生（小组）上报相关材料给班主任或指导教师。（2）由班主任

或指导教师核实并签名。（3）由班主任以班为单位统一送课程指导小组审核并对合格者予以学

分认定。（4）最后由相关人员将学分登记在学生学分报告单中。

7、研究性学习的学分认定包括以下四个方面：第一，要有符合要求的课题研究主题和方

案；第二，要有体现研究过程的记录或佐