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中学生物理学科学习兴趣激发初探

摘要：在所有学科教学中，兴趣在很大程度上影响着学生对于该

学科的学习。所以，人们常说兴趣是最好的老师。因此，在教学中，

教师一定要注重学习兴趣的培养和教育教学观念的转变，以学生为

主体，注重学生的情感教育，以多元化的教学，吸引学生的注意力，

激发学生兴趣，使学生理论联系实践，在实践中学物理、用物理，

使学生产生对于物理学科的兴趣和爱好。

关键词：物理；实践；兴趣

在所有学科教学中，兴趣在很大程度上影响着学生对于该学科的

学习。所以人们常说兴趣是最好的老师。因此，在教学中，教师一

定要想方设法采用灵活多样的教学方法，以学生为主体，以生为本，

不断激发和培养学生对于物理学科的兴趣，让他们主动自觉地学好

物理这一学科。

作为一个正处在青春期的初中生，他们的兴趣非常广泛，求知欲

也非常强，因此如何激发学生的兴趣，是一个合格的初中物理教师

必须经常思考和研究的问题。经过多年的教育教学实践，我认为在

具体的物理学科教学中，我们必须把握好以下几个方面，才能够实

现对学生兴趣激发的目的。

一、注重学习兴趣的培养和教育教学观念的转变

1.对于每一节物理课，教师都必须认真设计和构思，把对于学生

学习兴趣的激发功夫用在平时。

2.上好每一节实验课和演示实验课，绝对不能敷衍了事，只有教

师认真做了，才能进一步激发学生的求知欲望。

3.初中物理教师要随时随地引导学生把书本上的知识活学活用，

从而使学生体验物理学科的实用性，从中获得成就感和成功的喜

悦。

4.物理教师要组织学生积极开展兴趣小组活动，使学生有机会参

与到快乐的物理学习之中。

5.物理教师还要注意做好课堂上一些难点的突破，带领学生一起

去攻坚，使学生始终保持对于物理学科的兴趣。

教育观念的转变是对每一个物理教师的迫切要求，教师必须改变

一贯的教育思想和理念，必须明确“学生对知识的掌握，是自己学

会的，而不是教师教会的；学生能力的提高，是自己在实践中逐步

完成的，而不是教师手把手的教所完成的”。

二、注重学生的情感教育，使学生产生对于物理学科的兴趣和爱

好

1.物理教师必须注意教学中各个目标的把握和实现，尤其是情感

目标更是不能忽视。首先必须注意教学要面向全体学生，使每个学

生的兴趣，爱好、特长、个性都得到充分发展，把传授知识与情感

有机结合起来。

其次要注意时刻把激发学生学习兴趣，开发智力、培养学生学习

的自觉性、使学生感到学习又艰苦又愉快作为我们教学与教学的主

要目标。

2.物理教师必须要学会创设情境，实现激发学生兴趣的目的。创

造良好的学习、探究的场所是课堂教学中所必备的条件，也是学生

思维能否得以锻炼的手段，更是学生建立自信的主要阵地。教学中

充分利用演示实验、学生随堂实验和分组实验、小实验和小制作、

模型带趣味性的物理问题等去吸引学生，培养学生的学习兴趣，让

学生在充满乐趣中掌握知识。

3.物理教师还应不断改进自己的教学方法，注重教学艺术，激发

学生思维的积极性。

4.物理教师还必须把握好课堂提问环节，注重提问的鼓励性，增

强学生的自尊心、上进心，增强学生的学习动力，从而实现激发学

习兴趣的目的。

5.物理教师必须注重良好师生关系的培养，用实际行动去感染每

一位学生，用真情换取信任，真正使师生关系焕发出迷人的光彩，

让学生学得轻松，学得愉快。

三、注重研究性学习，提倡教学方式多元化

物理课程标准中把科学探究式学习作为一种重要的研究性学习

方式。为了让学生通过探究活动，体验科学研究的过程，懂得科学

的思维方法，养成实事求是的科学态度，形成正确的价值观，我在

指导学生开展研究性学习时特别注重探究过程，注重学生探究新知

的经历和体验。首先创设情景，让学生发现和提出问题，进行猜想

与假设，利用身边的物品及实验器材，设计方案，进行实验探索，

对获得的信息进行分析和讨论，得出结论，然后对过程和成果进行

检验、评价，最后进行总结交流。学生在研究学习的探究性活动中，

产生了浓厚的学习兴趣，真正体会到成功的喜悦。

由于学生的先天条件和后天的兴趣、爱好的差异，因此，在教学

中，教师要尽量避免统一的要求，采取分层次、多方位的教育理念，

因材施教，对症下药。如有些学生对实验操作感兴趣，而有些对基

本知识和规律感悟好，对他们不采取取长补短，而是扬长避短的方

式，使他们在不同层面上都有所发展。

例如“猜想”这一步骤，过去很多教师都不看重，觉得这是矫揉

造作，不