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中小学综合实践活动教学工作总结四篇

小学综合实践活动教学工作总结1

本学期五年级综合实践活动选择了“人与自我、人与自

然、人与社会”主题，围绕这个主题文明开展了一系列的活

动，让学生了解自己和家人，了解自然，了解社会，关注社

会生活。学生通过交流，与同学们分享劳动成果，在交流、

汇报中学会了赞美，学会了欣赏，学会了理解，获得了知识。

同时努力号召推动学生积极参与社会实践，培养自我发展和

合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进

行了大量有益的尝试，取得一定的成果。

一、结合学科特点，开展多元化综合实践活动

新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教

学改革的重大举措。通过设计和实施综合实践活动课程，改

变了学生的学习模式，培养了学生实践能力和创新精神。在

此基础上，我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结

合，不但激发了学生的学习兴趣，而且奠定了文化课质量提

高的坚实基础。如在与语文学科的密切配合中，开展读书乐，

组成小组读书会，组织故事会，展示学生的才智，取得了可

喜的成绩。通过这些活动，使学生更喜爱文学知识，重视语

文课堂教学的实施，为提高语文学科的教学质量、构建校园

文化、熏陶文学人才起了事半功倍的作用。

二、贴近学生生活实际，进行有益的社会调查活动

学生生活在现实世界中，存在于他人之中，世界之中。

教育就需要使学生具有强烈的现实感、生活感。这种现实感、

生活感的获得与

体验，是其存在和生活的直接目的。在处理与自然、社

会关系的进程中，逐步认识自己存在的价值和意义，这就需

要学生自己去研究生活、社会调查。为了帮助学生实现这个

期望，在综合实践活动中，注意引导学生进行社会调查。如

调查大涌牛仔服的发展，生长过程和取得的成就等，希望通

过这个调查活动，学生对于自己家乡的特色产业就有了更清

楚的认识。还有调查自己家周围的古树名木，这些学生都比

较容易进行，做得非常好，锻炼了能力。

三、实践与理论紧密结合，培养学生动手动脑的创新能

力

综合实践活动的精髓在于“实践”二字。教学中让学生

亲身参与、主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种

实际问题，提高解决实际问题的能力，实践的内容是丰富的，

实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会

调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通

过引导，让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。

特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所

学知识，主动地去探索、发现、体验、重演、交往，亲历亲

为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。随

着综合实践活动广泛的开展，拓宽了学生动手的空间，为学

生自主动手、独立制作、体现个性化特征的设计提供了时间

的保障。本着为全社会培养有知识、有能力、有理想的建设

人材的目标，开设综合实践活动课程，很有必要。这学期组

织了小制作比赛、设计大赛等等，学生的动手能力及创新能

力得到了提高。

总之，这学期里，学生的在综合实践活动课上能真正做

到锻炼综合能力，实践能力，动手能力。

小学综合实践活动教学工作总结2

本学期，我校认真贯彻市教育局教研室综合实践活动课

程计划的有关精神，结合“xx小学综合实践活动学科教学领

域进一步深化素质教育试点学校工作方案”，以综合实践活

动的有效实施为目标，以科组建设为重点，以“广州中小学

综合实践活动学科进一步深化素质教育试点学校阶段检

查”和“综合实践科组巾帼文明岗的创建”为契机，加强对

科组建设成果的总结和梳理，同时抓好省、区“十二五规划

课题”的研究实施工作，使我校的综合实践活动课程建设继

续在规范中不断向前发展。现将主要工作总结如下：

一、加强研训，促进教师专业发展

本学期，随着学校班级的增多，科组团队老师也有所壮

大，在保证整体队伍稳定的情况下加入了5位新成员，不同

学科背景的11位教师分别指导12个不同的班级。尽管科组

中大多数老师都有多年执教综合实践活动的经历，专业素养

较强，但是也有相当部分是第一次接触综合实践活动，或者

对本课程理解不深，通过各种形式的校本研训，特别是新加

入教师的培训，使他们的教学水平在专家以及科组老师的帮

助下迅速提高。

1、开展形式多样的校本教研活动

本学期围绕“提高综合实践活动教师指导的有效性”

研究专题，继续加强指导教师业务学习，努力探讨校本研训

的多种形式，除了传统的专家