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中学开展职业生涯规划教育的必要性

清华大学博士研究生刘立早因不喜欢自己的化学专业而选择放弃，重新参加高考，他用五

年的时间证明自己更适合建筑专业。我们不能说他浪费了五年的美好时光，然而如果五年前，

他能对自己的职业生涯有一个明确定位，我想五年的时间他将能收获更多。

学校教育以高考为目标，只强调考高分，在只关注几位数课书的现实下，学生不知道自己

的特长、兴趣和爱好是什么，学校也没有给学生相关方面的指导，更无法引导学生自主发展自

己的特长和兴趣。

北京市教育科学研究曾经做过一个调查，表明：42.1%的大学生对所学专业不满意；如果

可以重新选择，65.5%的大学生表示将选择别的专业。据调查近七成的高三毕业生不知道职业

兴趣，高考结束后，很多学生拿着志愿表问老师，我该选择什么学校，什么专业？他们对自己

的志愿填报没有想法，超过半数的学生将好就业作为选择专业的主要因素，一旦进入大学学习

后，发现自己对专业和以后要做的工作一点都不喜欢，专业学不好，就业没信心，只想放弃，

甚至返回中学复读。我有一个高中同学，当年高考考入华西医院大学解剖学学习，由于当时不

清楚专业的特点，进入大学后，成天都和各种人体标本打交道，学不了一下以后，放弃大学，

又重新回到高中学校复读，白白地浪费掉一年多的时间。

还有些同学当时的专业是父母选择的，父母以他们以往的经历选择一些就业似乎稳定的专

业，如财务、教育、医生，但孩子本人是属于很感性，创新能力很强，根本就不喜欢他们所选

择的专业或职业，但又不容易放弃。甚至还有的学生只是根据自己的高考成绩选择能上哪所大

学、哪个专业、对今后的职业根本没有规划，一片迷茫。

国外的情况：

国外一些学校从初中就开始有相关的教育此如法国中学分为文法中学、实验中学和综合中

学，在中学阶段就能让学生选择大致适合发展的方向；在未来第一等国家，从中学就开始对学

生做职业倾向测试，帮助学生认识自己。

在中学开展职业规划教育的意义

新一轮高考制度的改革，增加了学生对课程的选择性，学生可以根据自己的兴趣和发展方

向自主选择三门选考课程，也就是选择自己读大学的专业、其实就是职业规划。

为了进一步适应新高考制度的改革、让学生认识自己，了解社会，了解职业生活，为今后

的职业做出科学的选择，势在必行。

让学生在高中阶段的学习产生足够的动力，“华南师大附中心理导师李学兵表示，职业生

涯发展指导的缺乏是导致一些学生到了高中阶段学习动力不足的原因之一”。高中阶段很多孩

子缺乏职业目标的指导，缺乏学习目标，学习动力不足，表现在学习上无所事事，走到哪里黑

就到哪里歇。

提前规划，合理定位，通过职业生涯规划教育，让孩子在中学阶段就可根据自己的个人爱

好、兴趣特长，明确自己的优势，对自己的人生目标做出合理调整，对自己的职业倾向合理地

规划，明确高中阶段的努力方向。

提前规划，减少浪费，通过职业生涯规划教育；让中学生明确自己的职业倾向，到高考填

报志愿时，就可以大大地降低志愿选择的盲目性、就不会出现42.1%的大学生对所学专业不满

意，就不会出现大量的大学生毕业后选择其他专业，浪费社会资源的情况。

中学生职业生涯规划教育的建议

一、师范院校大力培养职业规划师

教育部、省教厅为了进一步适应新高考制度改革，适应中学课改、适应中学课改、适应新

的趋势需要、各师范院校应开设职业规划专业、专门学习职业规划相关课程，积极为中学培养

大量的职业规划教师。

二、中学配各专联的职业规划师，开设职业生涯规划必修课、让学生编制职业生涯规划。

增强学生职业规划意识，让学生了解职业生涯规范基础知识。利用各种渠道开导学生职业兴趣

与职业性格测评活动，通过测评让学生较清晰的了解自己，明确自己的优势与不足，确定自己

的努力方向。编制自己的职业生涯规划。