小学部编版语文教材插图在美育中的实践研究.pdfVIP

小学部编版语文教材插图在美育中的实

践研究

一、美育在小学阶段的重要性

（一）美育的意义和内涵

美育，换一种称呼，也可以叫做审美教育。朱立元认为:“审美教育，是通

过审美活动来展现审美对象丰富的价值的定向教育方式。”由此可知，美育活动

可以通过各种各样的教学活动进行,在活动中使学生的主观能动性得到激发，能

够感悟到其中所蕴含的价值。在教学活动中，美育是实现素质教育的重要维度美

育，即通过培养人发现美、感受美、创造美的能力，从而使人具有美的理想、美

的情操、美的品格。早在五四时期，我国著名教育家蔡元培就提出了“五育并举”

的教育主张，将美育作为教学的主要内容之一，并成为培养学生正确的审美观和

审美能力的重要手段。

（二）教材插图是美育的重要途径

教材插图作为绘画艺术的一个分支，是创作者在忠于教材文本的基础上创作

的，具有阐释性和艺术性相结合的特征，它不仅与文本内容相契合，而且还能创

造出丰富的人物形象，反映社会生活，表达作者的思想感情，是实现美育的重要

途径。处于小学阶段的孩子们生理和心理都处于发展阶段，视觉感知是其认识世

界的主要方式。而教材插图作为一种形象具体的图像素材，是帮助学生透过文本

认识世界，并对其进行美感教育的重要途径。在教学过程中，教师通过对教材插

图的赏析和正确运用，可以使学生在学习插图的过程中受到潜移默化的影响，使

其能够辨别真善美、假恶丑，逐步形成正确的审美观和价值观，从而更好地实现

美育价值。

二、统编版小学语文教材插图的价值

（一）唤起学生对学习课文的主动期待

由于身心发展原因，小学生在课文阅读中很难做到注意力集中。在课文当中

许多事物都是学生听到过缺额没有仔细观察过的，当学习这些文章时，学生的感

知是模糊的，课文的插图能够帮助孩子清晰地认识燕子，消除对文中内容的陌生

感，并提高了对文章学习的兴趣。

插图的色彩鲜艳丰富，是“各种物体因吸收和反射光量程度不同而呈现出复

杂的色彩现象”。比如：部编版课文《漏》的插图形象展现了有趣生动的童话故

事情境。图中有两栋蘑菇型的小屋，屋外，大片蓝色的天空，还有一只受到惊吓

的老虎，在老虎的背上，有一个紧紧抱住老虎脖子的“贼”。色彩丰富的图画能

让孩子们展开奇妙的想象，不同的色彩会给人带来不同视觉感受，从而产生不同

的内心感受。小学生正处于儿童时期，五颜六色的插图最能够吸引他们，也最适

合他们天真活泼的心理特征。在实际教学中，教师可以充分利用插图进行课堂导

入。

（二）搭建学生的阅读思维支架

由于年龄较小，逻辑思维发展较慢，小学生在进行语文学习时，很难对课文

内容有一个清晰的架构，从而在学习中会出现畏难情绪，对学习产生抗拒。三下

第20课《肥皂泡》，对于绝大部分的孩子来说，是没有过吹肥皂泡的生活经历

的，阅读课文时，对吹肥皂泡的行为会有些陌生，文中下方插入一个图画，图画

中画有一个小女孩拿着一个瓷碗在廊子上吹泡泡，五颜六色的泡泡飘向空中。学

生通过观看直观的画面，能留下清晰的印象，更容易明白故事情节，也更符合其

心理发展特点。

部编版一年级上册的《口耳目》中，插图出示了京剧中的花旦和老生形象，

人物形象向我们展示了如何坐、如何站的姿态。通过图片让学生理解京剧，还可

以进一步让学生去体会到国粹的艺术美，从小培养学生的审美意识。部编版《明

天要远足》出示的是一幅漂亮的海景图面，图中的小女孩躺在床上思索的场景能

引发学生的共情。这些插图都是教师对学生进行语文美育的重要资源，能达到美

育的作用。

（三）引发学生美的想象和联想

对于小学生来说，想象力和联想力是非常重要的学习能力，而这两项能力在

教科书插图的学习中也是相辅相成的。课文中图画不只是在表达文本含义，还让

学生看到一些从未见到或极少见到的景物，引发学生美的想象与联想。作为语文

教学工作者，在平时的教学中，要利用文本插图来提高学生美的想象力和联想能

力。例如：先让孩子们先学会观察文中插图，在看懂插图的前提下，尝试着结合

自己的想象去表达插图，可以让孩子以“我看到了”在语文学习中，学生

要能学会通过课本中的插图进行大胆想象，在此基础上进行表达，学会欣赏美才

能有效发挥插图的功能。

三、统编版小学语文教材插图的使用实践

（一）学生为插图的使用主体，放大插图的美育作用

《义务教育语文课程标准2022年版》提出，教学过程中要育人为本，以学

生为主体。教师在使用插图开展教