探讨小学科学课中培养学生观察能力的策略 .pdfVIP

龙源期刊网

探讨小学科学课中培养学生观察能力的策略

作者：张海霞

来源：《商情》2020年第29期

【摘要】随着教学事业的发展，小学生各类能力的培养变得愈发重要，小学生观察能力的

培养有助于逻辑分析能力的提高，从而提升小学生的学习效率。本文通过以小学科学课程为

例，结合从业经验提出培养方法，希望为关注小学生观察能力培养的人群带来帮助。

【关键词】小学科学课;观察能力;教学培养

小学生观察能力的培养非常重要，良好的观察能力能够激发小学生对于生活中各类知识的

求知欲。在小学课程中，科学课往往需要学生对科学知识进行更多的探索，因此，有必要对小

学科学课中学生观察能力的培养展开分析。

一、小学科学教学中提升学生观察能力的重要性

虽然我国的教育事业发展速度特别快，但是在小学教育中，教师教学依然会受到传统教育

观念的影响，导致在实际教学过程中，往往会将考试分数作为教学成果的唯一体现，因此在教

师制定教学计划时，通常会将提升考试分数作为教学核心。这种培养学生的方式虽然能够提升

学生能力，但是在这种教学方式的影响下，学生很容易养成过度追求考试分数的习惯，不利于

学生的全面发展。因此，在小学生教学过程中，应该改变传统的教育理念，将全面发展作为教

学核心，保证学生能够学到更多有用的知识。

对于小学生而言，观察能力是最重要的能力之一，因为年龄的原因，小学时期正是真正开

始认识世界的时期，通过提升观察能力，能够帮助小学生更快地了解这个世界。而且通过培养

小学生的观察能力，也有利于学生成绩的提高，通过教学方式的改变，让学生从小就养成对于

知识的探究欲望，让学生知道学习不单纯是为了考试分数的提高，而是因为自身对知识的渴

望。学生观察能力的提高能够帮助学生养成更好的学习习惯，因此观察能力的培养非常重要。

二、小学科学课中培养学生观察能力的措施

（一）培养小学生对观察的兴趣

在小学的科学课程中，并不都是有趣的实验课程，对于小学生而言，注意力不够集中是一

种天性，因此，只有让学生提起对观察的兴趣，才能更好地培养小学生的观察能力。在科学课

程中拥有很多的实验课程，在进行兴趣培养时需要将学生带入到整个实验氛围之中，通过在实

验之前设立更为细致的实验目标，提升学生的参与感，否则很容易出现实验过程没跟上，实验

结束后写下实验结果的情况出现，这样十分不利于观察能力的培养。只有在实验过程中了解各

龙源期刊网

个步骤之间关系，才能更好地集中学生对科学实验的注意力，培养小学生对于观察的兴趣。比

如，在进行“颜色与吸热”的实验教学时，教师可以在实验课程正式开始之前，提前询问家长在

夏天穿黑色衣服与白色衣服的区别，以此来激发学生的好奇心，这样在正式实验时就可以让学

生带着疑惑进行观察实验，提升学生对观察的兴趣，在实验过程中，通过记录不同颜色的吸热

数据，来让小学生对科学知识产生更多好奇。

（二）建立良好的观察习惯

在培养学生观察能力之前，需要让学生养成良好的观察习惯。良好的观察习惯有助于培养

小学生严谨的学习态度，激发对于科学知识的兴趣。在建立小学生观察习惯时可以围绕以下几

个方面来进行：第一，在进行科学课程教学时，教师需要改变原有的教学习惯，着重强调学生

的观察目的，以观察目的为目标来完成对过程的观察。因为小学生如果在观察时不能明确观察

目的，那么在观察过程中就会很难集中注意力，导致观察效果的下降。因此，教师在学生观察

时需要引导学生进行有目的观察，这样才能保证观察能力的提高。第二，在培养观察习惯时需

要提升小学生观察时的全面性，因为小学的科学课程中，很多的观察对象往往会和其他一些事

物有着联系，所以通过提升学生观察的全面性能够更好地帮助学生在观察时理解事物的本質。

最后，在培养观察习惯时需要加强学生长期观察以及重复观察的能力，因为在观察过程中，无

论是自然还是科学，往往都会拥有不确定因素，而观察对象在出现后也有可能马上消失，只有

提升学生的长期观察以及重复观察能力，才能够保证学生的观察结果变得更加可靠。

（三）培养学生形成良好的观察心态

良好的观察能力离不开良好的观察心态，这也是小学生在科学课中需要提升的部分。这种

心态的养成并不是先天形成的，而是由教育、生活环境等一系列因素的共同作用下养成的。观

察心态主要指的是在观察过程中有着细心、耐心等一系列品质，良好的观察心态能够提升