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2023年第7期现代园艺

专业Seminar课程在研究生科研能力培养中的应用

———以农艺与种业专业硕士园艺方向为例

唐楠

（青海大学农牧学院，青海西宁810016）

摘要：围绕农艺与种业专业硕士的培养目标，从教学内容、教学方式、考核办法等方面对研究生专业Seminar课程进行了探索，

总结了Seminar课程对研究生科研能力培养的成效，以期有效提升本专业研究生的培养质量，为应用型高层次人才培养课程改革

提供参考。

关键词：研讨会；教育模式；研究生教育；科研能力

研究生教育以培养学生在专业学科内的基础理论业课程中采用Seminar教学模式教学，学生在教师引

和专业知识，以及从事科学研究、教学工作或专业技术导下开展讨论式的学习；第二种是将Seminar纳入培

工作的能力为目标，对国家发展、社会进步有着重大意养计划，以“Seminar”课程的形式存在，是一种课程设

学科融合和创新发展给人，，研究生选定相

义。当今世界的信息爆炸、置教师根据专业方向分配主题内容

才培养提供了更多可能，也提出了更多挑战。农艺与关研究内容或文献资料开展学习和讨论；第三种是研

种业专业涵盖了作物、园艺、草业和种业4个领域，其究生在导师的指导下，对其研究课题进行深入学习和

果树、观赏植物和茶叶等，

中园艺方向的研究包括蔬菜、探讨是贯穿研究生整个培养过程的一种学术交流形

园艺作物的种质资源、遗传育种、栽培技术、病虫害防式。Seminar在我国研究生培养中虽然取得了良好的

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，，需要不断

治及采后处理、贮藏加工、运输销售等。随着园艺产业效果但在具体实施过程中仍存在不少问题

向有机、绿色、质量型方向发展，逐渐成为最具活力的探索和改革。

农业产业之一，对人才的需求也在不断提高，不仅要求2Seminar课程在研究生培养中的探索与实践

具有扎实的专业技能、宽广的知识面和良好的职业素低年级研究生知识储备不足，尚未开展系统的试

养，还需要具备创新意识和独立从事研究或开发、经营验研究，因此开展研究型seminar具有一定难度，而课

管理等工作的能力。因此，创新意识的培养和创新能程型Seminar以文献的学习和讨论为主，学生可从中

力的形成在研究生教育教学中是非常重要的一个环为后续系统开展

学习研究方法、研究思路、拓宽思维，

节，是提升研究生教育质量的核心要素。

[1-2]试验研究奠定基础。为了更好地开展农艺与种业专业

1Seminar教学模式的发展和应用硕士园艺方向研究生的seminar课程，根据培养目标，

Seminar教学法是基于研究和教学自由原则创立对教学方式、教学内容等进行了探索与改革。

。

的一种教学方法，其主要特征是研讨式的教学Semi-2.1明确教学目标

nar教学