2024年一年级上册《我上学了》教学设计.pdfVIP

2024年一年级上册第一单元教学设计

我上学了

教学目标

1.激发学生对“我是中国人”的自豪感，增强国家认同感。

2.帮助学生了解学校环境，明确自己的学生身份。

3.初步认识语文学习的重要性，培养学生对语文学习的兴趣。

教学重难点

重点：

加深学生对学校环境的了解，培养归属感和集体意识。

难点：

引导学生进一步认识语文学习的乐趣，提高阅读兴趣。

通过团队合作活动，培养学生的沟通能力和合作精神。

教学方法

小组讨论法、练习法、讲授法

教具准备

PPT

教学过程

第一课时

一、导入新课（5分钟）

教师面带微笑，用亲切的语气说：“同学们，大家好！从今天开始，我们正式成为一年级的

小学生了。今天，我们要学习一篇特别的课文，叫做《我上学了》。首先，老师想问大家一

个问题，你们知道我们共同的名字是什么吗？”

学生们好奇地望着老师，有的立刻回答：“中国人！”有的则陷入思考。

教师：“对！我们都是中国人，这是我们最骄傲的身份。接下来，就让我们一起走进课文，

感受作为中国人的自豪吧！”

二、学习《我是中国人》（15分钟）

利用多媒体展示中国地图，简要介绍中国的地理位置、文化和历史。

引导学生朗读课文《我是中国人》，注意语气和节奏。

提问：“读了课文，你有什么感受？为什么我们要为自己是中国人而自豪呢？”

学生行为：

认真观看地图，听老师讲解。

齐声朗读课文，部分学生可能会带有自豪感地读出“我是中国人”。

积极思考并举手回答老师的问题，分享自己的感受。

学生A：“我觉得我们中国很大，有很多美丽的地方。”

教师：“你说得对，中国确实地大物博，风景优美。那我们作为中国人，应该怎么做呢？”

学生B：“我们要爱我们的国家，好好学习，将来为国家做贡献！”

三、认识学校环境（10分钟）

带领学生参观教室，介绍课桌椅、黑板、图书角等设施。

组织学生分组，每组负责观察并介绍教室的一个角落或设施。

引导学生分享自己的感受，说说最喜欢教室的哪个部分。

跟随老师参观教室，仔细观察每一处细节。

分组讨论，轮流上台介绍自己小组负责的部分。

积极表达自己对教室的喜爱之情。

学生C：“我最喜欢图书角，因为那里有很多好看的书。”

教师：“非常好，阅读是学习的好伙伴。希望大家能多读书，多学习。”

四、了解语文学习（10分钟）

通过故事讲述或视频展示，介绍语文学习的内容和乐趣。

引导学生讨论：“为什么我们要学习语文？学习语文有哪些好处？”

布置简单的语文作业，如阅读一篇短文并回答问题。

认真听讲，观看视频或听故事。

积极参与讨论，分享自己对语文学习的理解。

接收作业任务，准备完成。

学生D：“学习语文可以让我们认识更多的字，读懂更多的书。”

教师：“说得非常好！学习语文不仅能帮助我们认识字、读懂书，还能提高我们的表达能力

和思维能力。希望大家都能爱上语文学习！”

五、课堂总结（5分钟）

总结本节课的学习内容，强调作为中国人的自豪感、对学校的认识以及语文学习的重要性。

认真听讲，回顾本节课的学习收获。

教师：“今天，我们学习了《我上学了》这篇课文，了解了作为中国人的自豪、学校的环境

以及语文学习的重要性。希望大家能珍惜在学校的每一天，努力学习，将来为国家和社会做

出贡献。”

作业布置：

完成语文作业：阅读一篇关于中国文化的短文，并准备在下节课分享自己的收获。

与家人一起讨论：我们的国家有哪些值得骄傲的地方？我们可以为国家做些什么？

六、情感升华与爱国教育（10分钟）

播放爱国歌曲：选择一首适合一年级学生的爱国歌曲，如《我和我的祖国》或《歌唱祖国》

的童声版，引导学生一起跟唱，感受歌曲中的爱国情怀。

分享爱国故事：简短讲述一两个关于爱国的小故事，如小英雄雨来的故事，或者现代小学生

如何通过自己的努力为国家争光的事例，激发学生的爱国情感。

引导情感表达：鼓励学生用一句话或一幅画来表达自己对祖国的热爱之情，可以是“我爱我

的祖国，因为她有美丽的山河”等简单的话语，也可以是描绘国旗、长城等象征性图案的图

画。

积极参与歌曲跟唱，感受歌曲中的情感。

认真聆听爱国故事，被故事中的情节所感动。

思考并尝试用自己的方式表达对祖国的热爱，有的学生会说出自己的感受，有的则会动手画

画。

教师：“听完这个故事，你们有什么想说的吗？”

学生E：“我也想像故事里的小朋友一样，长大后为国家做大事！”

教师：“非常好，每个人都有能力为国家做出贡献，无论大小。现在，让我们用一句话或