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小学语文低段绘本阅读教学的实践研究

摘要

本研究旨在探讨绘本阅读在小学低段语文教学中的应用效果及其对学生阅读兴趣、语言

表达能力和综合素质发展的影响。通过在课堂中引入绘本，结合具体的教学实践活动，分析

绘本阅读的教育价值和实施策略。

研究背景

绘本作为一种集图文于一体的阅读材料，具有形象生动、情节简单、内容丰富等特点，

非常适合小学低段学生的阅读需求。随着新课标对语文阅读教学的重视，绘本阅读逐渐成为

语文教学的重要组成部分。

研究目标

探讨绘本阅读在小学低段语文教学中的具体应用。

分析绘本阅读对学生阅读兴趣和语言表达能力的影响。

总结绘本阅读教学的有效策略和方法。

研究方法

本研究采用文献分析法、课堂观察法和案例分析法相结合的方式，综合运用问卷调查和

访谈的手段，获取数据并进行分析。

研究过程

1.绘本选择与准备

选取适合小学低段学生阅读的经典绘本，如《猜猜我有多爱你》、《小熊维尼》等。这些

绘本内容健康，故事情节简单有趣，语言简洁明了，易于学生理解。

2.教学设计

根据绘本内容，设计丰富多彩的教学活动，包括故事讲述、角色扮演、情节续写、绘画

创作等。通过多种形式的互动，激发学生的阅读兴趣和表达欲望。

3.课堂实施

在教学过程中，教师引导学生仔细观察绘本中的图画，理解故事情节，鼓励学生用自己

的语言复述故事，表达自己的感受和想法。同时，注重培养学生的思维能力和创造力。

4.课后延伸

鼓励学生在课后继续阅读其他绘本，开展家庭绘本阅读活动。通过阅读日记、读书分享

会等形式，加强学生的阅读习惯和能力培养。

研究结果

绘本阅读显著提高了学生的阅读兴趣。学生对绘本故事表现出浓厚的兴趣，积极参与课

堂讨论和活动。

学生的语言表达能力有所提升。通过反复阅读和复述，学生的词汇量和表达能力得到增

强。

绘本阅读促进了学生的综合素质发展。学生的想象力、创造力和审美能力在绘本阅读中

得到了有效培养。

研究结论

绘本阅读在小学低段语文教学中具有重要的教育价值。通过合理选择绘本和设计教学活

动，可以有效提升学生的阅读兴趣和语言表达能力，促进学生的全面发展。

建议

教师应加强绘本阅读教学的培训，提高自身的绘本阅读教学能力。

学校应加大绘本资源的投入，建设丰富的绘本阅读环境。

家长应积极参与家庭绘本阅读活动，共同促进孩子的阅读习惯和能力培养。