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小学美术教学中美育的渗透研究

小学美术教学中美育的渗透研究

本篇论文主要探讨小学美术教学中美育的渗透问题，提出了在小学美术教学

中应该如何体现美育的渗透，以及如何让学生在学习美术知识的同时获得全面的

美育教育。

小学美术教学；美育；渗透

一、

在当今社会，要培养具有创新精神和综合素质的人才，美育教育的作用越来

越被人们重视。而美术作为一门非常重要的艺术形式，其在小学教育中是不可或

缺的一部分。但是，一味地强调技巧性和理论性，忽视其对学生审美意识、情感

意识的塑造与促进，就会导致美术教育的异化。因此，在小学美术教学中，美育

的渗透不仅是必要的，更是必须的。

二、小学美术教学中美育的渗透的必要性

小学美术教学，不仅仅是向学生传授美术知识，更重要的是要培养学生的审

美能力和文化素养。美育的渗透，在小学美术教学中占着十分重要的地位。它不

仅可以让学生更好地理解、欣赏美术作品，而且可以培养学生的审美意识及相关

美德。这对小学生的成长与发展是至关重要的。

首先，美育的渗透可以激发学生的学习热情与创造力。美育是指通过艺术创

作和对艺术作品的鉴赏，使人们的审美能力得到提高，从而引发内心情感和智力

上的激发。在小学美术教学中，通过学生的实践与感受，可以让学生更深入地理

解和欣赏美术作品，从而得到创新的启示，培养创新精神和创造能力。

其次，美育的渗透可以提高学生的思想境界和情感素质。美育是通过美术作

品引导人们的情感教育、思想教育和道德教育。在小学美术教学中，美育的渗透

可以促使学生能够感悟作品背后深刻的人生哲理和文化内涵，从而增强学生的综

合素质和思想境界。同时，它也可以塑造学生的文化情感，坚定学生道德观和价

值观的正确性与稳定性。

三、如何在小学美术教学中体现美育的渗透

了解了美育的渗透的必要性，我们必须进行实际操作，使美育能够真正地进

入小学美术教学中。具体来说，有以下几个方面：

第一，潜移默化地引导学生欣赏美术作品。在进行美术课堂教学的过程中，

为学生提供丰富的美术作品样本，引导学生对美术作品进行感性的认识。帮助学

生理解作品艺术形式的基础上，注重对作品所表达的主题或情感内容的引导，给

学生营造出良好的审美氛围，引导学生的情感体验和情感表达，启发学生对美的

体验和热爱。

第二，让学生懂得欣赏美术作品的方式方法。在美术教学中，培养学生的审

美能力关键在于要让学生懂得合适的欣赏美术作品的方法与技巧。学生需要学会

如何从线条、构图、色彩等美术元素去进行作品的切入，从不同的角度去解读一

幅美术作品，培养学生的独立思考能力。这些能力是在小学美术教学中不可或缺

的。

第三，注重文化背景的讲解。在美术教学过程中，增加对画作的历史和文化

的讲解，将美育逐渐地融入到教学中。通过教学讲解和学生的自主学习，让学生

了解到不同画家、不同时期的背景和创作理念，从而更好的了解艺术品的情感、

思想表达。

第四，培养学生的创造力和创新精神。在小学美术教学中，可以通过创造性

的任务来引导学生进行艺术创造实践，从而在实践中进行分类、比较、归纳，培

养学生的创造性思维能力。例如，可以布置让学生于一幅作品进行自由想象、改

编的自由创作课外作品等任务，让学生自由发挥，尽情创造，增加学生对生活的

情感体验和对美的热爱。

四、总结

小学美术教学中美育的渗透必须要得到重视，只有这样才能让学生在学习美

术知识的同时，更好地获得全面的美育教育。美育不仅可以帮助学生更好地审美、

鉴赏美术作品，更可以激发学生的学习热情和创造力。在实际教学中，小学美术

教师应该注重对美育教育的渗透，引导学生欣赏美术作品、懂得正确的欣赏方式、

注重文化背景的讲解，提高学生的创造力和创新精神，从而培养学生的审美能力

与综合素质。

初中美术欣赏课教学中情境教学法的应用体会

在初中美术欣赏课程教学中，情境教学法作为一种有效的教学方法被广泛应

用。情境教学法的基本思想是将学习内容和现实生活相融合，利用学生对现实生

活的经验和认识来实现对知识的深化和理解。本文将介绍作者在应用情境教学法

时的体会和方法。

一、情境教学法的基本原理

情境教学法的首要任务是建立逼真的情境，使学生主动积极地参与其中，并

将所学知识运用到情境中，帮助学生获取知识和技能。其基本原理有以下几点：

1.教学内容要与学生有密不可分的联系，要从学生的生活经