新时代劳动教育贯穿高职人才培养全过程构建探析.pdfVIP

GAODENGJIAOYUYANJIU

新时代劳动教育贯穿高职人才培养全过程构建探析

苏基协，向洲

（湖南信息职业技术学院，湖南长沙410200）

摘要：《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》强调要把劳动教育纳入人才培养全过程，与其他“四育”相融合，促进学

生形成正确的马克思主义劳动观。本文将从劳动教育贯穿高职人才培养全过程的构建意义、构建原则以及构建路径等三个方面进行

探析，积极探索新时代高职院校人才培养体系中劳动教育实践的突破口，为培养德智体美劳社会主义建设者和接班人提供新思路和

新模式。

关键词：劳动教育；贯穿；人才培养；全过程

2020年，中共中央、国务院出台了《关于全面加强新时代径，整合家庭、学校、社会各方面力量，构建起学校、家庭和

大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》），特别强调社会以及学生组成的“四位一体”的育人机制。从新生入学到

要把劳动教育纳入人才培养全过程，与其他“四育”相融合，毕业，从每个学期开学到结束，利用各种载体安排劳动教育，

促进学生形成正确的马克思主义劳动观。有利于形成全员全过程全方位育人格局，是形成全员全过程全

近年来，高职院校根据《意见》要求，探索将劳动教育贯方位育人格局的有效之举。

穿人才培养全过程。但在实施过程中“劳育”与其他“四育”二、劳动教育贯穿高职人才培养全过程的构建原则

协同不够、在学校人才培养体系中处于边缘化位置、劳动教育（一）传承与创新相结合的原则

体系和配套制度不完善、与“三全育人”提出的全过程育人还勤劳是中华民族的优秀品质，热爱劳动是中华民族的传统

有很大差距，劳动教育效果不尽人意，劳动教育的独特育人价值美德。一直以来，勤劳是中华民族的优秀品质，热爱劳动是中

没能真正发挥作用。这些问题都亟待我们在实践中逐步加以解决。华民族的传统美德。现在劳动教育的对象高职学生大多是“00

一、劳动教育贯穿高职人才培养全过程的构建意义后”，这就要求我们要适应时代发展的特点，与时俱进、创新

（一）劳动教育贯穿高职人才培养全过程是构建德智体美性地开展他们“喜闻乐见”的劳动教育，做到既传承“不忘本”、

劳全面培养教育体系的必然要求又创新“不守旧”，切实提高劳动教育的感染力，体现劳动教

德智体美劳是对人的素质定位的基本准则，也是人类社会育的时代性。

教育的趋向目标，所以人类社会的教育就离不开德智体美劳这（二）“劳育”与其他“四育”相协同的原则

个根本。我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了德智体美劳既要密切联系又有各自不同的功能，德育可以

我们的教育肩负着培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者培育劳动精神；智育可以开展劳动科学和技能教育；体育可以

和接班人的重大任务。锻炼劳动能力；美育可以强化劳动者对美的追求和创造，所以

劳动教育是构建全面教育体系不可或缺的一环，用“综合说，在实施劳动教育的过程中，要坚持劳动教育与德育、智育、

协同育人”这个根本途径将劳动教育贯穿于人才培养目标、内体育、美育相协同。但五者并不能彼此替代，因为德育侧重解

容、课程体系、途径、机制、评价的全过程，强调培育劳动精神、决教育者劳动观问题、智育侧重创造性劳动问题、体育侧重解

劳动知识和技能、劳动能力，有利于完善劳动教育体系，更有决劳动体能问题、美育侧重解决劳动者通过劳动陶冶情操问题。

利于使我们社会主义教育的培养目标更为完整。新时代将劳动将劳动教育与德智体美育并列，既是对劳动教育本身的加强，

教育贯穿人才培养全过程，是构建德智体美劳全面培养教育体也是对德智体美育的支撑。

系的必然要求。