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摘要
数学建模是《普通高中数学课程标准(2017年版)》提出的数学学科六大核心素养之
一．参加数学建模活动可以提高学生分析问题、解决问题的能力，也可以培养学生的创
新型思维方式，还能更好地实现学科融合，提高学生的综合素质．本研究选取K市两所
普通高中的564名高二学生，采用定性研究与定量研究相结合的方法，对其数学建模素
养现状、存在问题及影响因素进行调查研究．
首先查阅国内外有关数学建模的参考文献及资料进行文献综述，并基于SOLO分类
理论以及喻平的数学建模素养水平划分理论构造出本研
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