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六单元域的专题复习策略探索
口刘粉莉
摘要：专题复习是提升中考备考效率的重要途径。本文立足大单元教学视野，设计《道德与法治》中考专
题复习，探索“核心概念统领、思维导图连结、任务情境驱动、问题集群串联”的复习策略，引领学生构建学科知
识网络，培养高阶思维能力，进而提升学科核心素养。
关键词：大单元教学；专题复习；有效性
所谓“大单元教学”，是指以学科核心素养为指律的特征与作用、社会生活讲道德等知识。
向，以情境任务为载体，以问题解决为中心，对学习内(2)命题类。如“人民当家作主”，将国家制度、机构
容和学习方法进行重构、整合和二度开发的教学方体系、追求民主价值等章节予以整合;“依法行政”,则涉
式。它打破了教材原有的单元结构体系，将原本不同及宪法、权力机关、行政机关、法治政府等相关内容。
单元的内容组织在一起，形成新的学习单元，如法律(3)观点类。如“公民的基本权利和义务是宪法
与规则、宪法与公民、制度与民主等。基于大单元视的核心内容”，由宪法的地位延伸到公民的基本权利
域，开展中考专题复习，可以帮助学生建构学科知识与基本义务、权利与义务的关系、依法行使权利及履
体系，掌握学科学习方法，优化学科思维品质，提升学行义务的要求。
科核心素养。(4)主题类。如“自由与规则”，涵盖自由与规则
一、核心概念统领，凸显素养本位的关系、遵守规则的要求、自由与法治的关系等。
《普通髙中思想政治课程标准（2017年版2020贯穿其中的一条红线就是法治意识学科核心素
年修订）》指出：“核心素养并不见之于孤立的、碎片式养。核心概念统领，打通了单元内、单元间、年段间的
的学科知识和技能的习得，而是见之于能否综合地、知识联系，有利于全面培育学生知法尊法学法守法用
系统地运用学科知识和技能应对来自真实生活的问法的法治素养。
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