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课题阶段性工作报告三篇

课题阶段性工作报告【1】

一、小课题的提出

1、XX年9月份，绍兴市少儿艺术学校世禾校区建立，学校

提出要抓住办学规模扩大的契机，结合世禾校区的实际情况，努

力创设有艺校特色的低段口语教学，在课堂内外为学生学好英语

创设良好的氛围，通过多种形式、多种手段，让学生在动中学、

用中学、乐中学，提高学生学习英语的兴趣，促进学生实践能力

的培养。从语境实践教学中我们体会到，在重视营造学生学习英

语的语境的同时，还要强化学生学习英语所必须的内化、创新的

过程，给学生创设自主发展的时空，发展学生的个性。

2、随着科学技术的不断发展，新知识、新技术的不断涌现，

学会学习已成为21世纪人们生存和发展的需要。过去那种满堂

灌的教学方式已相当陈旧和落后。突出学生的主体地位，唤醒学

生的主体意识，培养学生的主体能力，塑造学生的主体个性，已

成为当前探究的重要课题。

3、《英语课程标准》特别重视发挥学生的主体作用，提倡

在教学中充分调动学生积极性，为学生的自主学习营造良好的氛

围、提供充分的条件、给予必要的帮助，让学生在学习的全过程

中积极参与、主动探索、不断提高实践能力和创新能力，为他们

的终身学习奠定基矗

二、实验目标

1、研究学生的学习态度和兴趣，让学生认识到英语的重要

性和趣味性，激发学生主动学习、乐于学习、养成良好的学习习

惯，为学生的终身学习打下基矗

2、研究科学的教学策略和教学模式。低段，特别是一二年

级的英语口语教学在目前还处在一个初级探索阶段，尚缺乏一定

的系统性和完备性，教师要通过本校的实际情况和学生特点来制

定教学内容和教学计划。要更好地突出我校的艺术特色，使之和

英语教学有机地结合在一起，形成我校特有的低段英语口语艺术

化教学。

3、研究学生的学习过程，让学生在获取知识的每一个环节

上都能积极主动、积极探索、积极参与。

三、实验策略

1、注重理论学习、更新教师教学观念。教师学习有关理论，

参加培训，用新的教学理论武装思想。跨年段的老师更是要区别

对待高低学生的认知需求和学习规律。认真学习适合低年级学生

的教学理论方式方法。教师要根据教学任务充分发挥主导作用，

运用各种教学手段，当好孩子们在外语领域的启蒙老师。

2、创建良好师生关系、和谐的课堂气氛。俗话说：良好的

开端是成功的一半。一年级的小朋友还没有从幼儿园的集体生活

脱离出来，常把老师当阿姨，这有助于创建融洽的师生的关系，

但这种依赖性应渐渐淡化，转化为平等、民主的师生关系，从而

培养他们独立的创造力。一开始在英语教学中，教师就应注重这

种关系的建立最重要的是让小朋友们爱老师，由爱老师发展为爱

老师上的课，所以英语教师应该从幕后“”走到幕前“”，多与小朋

友在一起。由于40分钟对一年级的小朋友来说，时间过长，给

课堂调控带来一定的难度，我们根据实际需要，控制好时间，在

尽量短的时间内进行高效调控，利用各种方法完成教学任务，剩

下的时间让他们画画、玩一玩。

3、注重以英语活动激发学生学习兴趣。我们坚持开展丰富

多彩的课内课外活动，为学生搭建了展示英语能力的平台。首先，

围绕课堂教学我们开展了自制单词卡片、手抄报、英语商标、口

语、听力等各种各样的竞赛活动。并且做到每次活动有记载，通

过对表现优秀的同学给予奖励、作品在校园网上展示等表扬手

段，极大地鼓舞了学生学英语的热情。

4、注重以课题为核心，开展教学工作。我们围绕有艺校特

色低段口语教学课题，开展了一系列研究活动。如：

(1)分年级集体备课，这样做到互相取长补短、资源共享。

(2)两校区教研组一周一次协作研讨，并以该课题为核心开

课，相互交流，相互探讨。

(3)按课题的要求，对教师的备、教、辅、批、改等教学环节

进行每月一次的交流。

(4)每月定时学习有关理论，所学习过的书籍有《英语课程标

准》、《中小学外语教学》、《中小英语教学与研究》等颇有影

响的报刊杂志。

四、实验的成果

1、教师的教学思想有了一定的转变。目前，我校的英语教

学基本能做到以爱的教育为主体、美的教育为根本、师生平等，

互信、教学氛围民主和谐。

2、教师的教学水平和科研能力有了一定的提高。教研员李

老师深入实际地指导、教师积极主