小课题研究计划和案例分析(五汇总范文)[修改版].pdfVIP

第一篇：小课题研究计划和案例分析

案例分析

刚进入二年级的孩子，对学校里的一切都感到陌生和新鲜。他们的好奇心和模仿力极强，可塑性也极

强，只要我们平时善于启发诱导，孩子们是能够养成良好的学习习惯的。良好的学习习惯，无论在儿童的

学习活动上，或儿童的个性发展上，都是极为重要的，将会影响孩子一生的发展。因此，我们必须十分重

视低年级学生良好的学习习惯的培养。

一、培养学生课前认真准备的习惯

孩子从幼儿园进入小学后，要让他们知道：如今自己已是一名小学生了，主要的任务是学习，为了提

高学习效率就要课前做好一些准备。

二、培养学生专心听讲的习惯

课堂上专心听讲，这是学生学习生活的基本要求。对于这一点，刚入学的学生难以做到，因为他们还

没有从幼儿园以游戏为主的环境中摆脱出来。另外，这个年龄段的孩子注意力容易分散，持久性差，这就

要求老师课堂上要用生动的语言，直观形象的图片或用具体的范例来鼓励儿童学习，激发孩子的学习兴趣，

引导孩子参加班上的共同学习活动。学了哪些内容，让孩子说一说，这样既复习了知识又训练了孩子的语

言表达能力，更重要的是让孩子养成了课堂上专心学习的好习惯。学生学习过程的中心环节就是听课。如

果上课走神，不专心听讲，后果可想而知。因此，从小对孩子进行“听课”教育，使其充分认识“听课”

的重要性，培养认真听讲的好习惯。

三、培养学生语言表达及正确读写的习惯

课堂上除了应会听课，还要会用语言表达自己的想法。新《课程标准》提倡同学间合作学习，老师可

以就某个问题让学生以小组的形式互相探讨，让每一位同学都说说自己对同一个问题的看法，要求学生用

普通话大声表达自己的想法，语言表达要完整，让别人能听明白。对于汇报交流中充满童趣的精彩语言，

老师应给予鼓励，让学生感受到成功的喜悦。注重孩子“讲话”能力的培养。鼓励孩子多表达，在晨会时

或者是自习时间等可以腾出学生口语交际的固定时间。不管多忙，都要认真听孩子诉说。这也是鼓励孩子

“讲”的积极、有效的措施之一。

四、培养学生看的习惯。这里强调的“看”，主要是指“看书”。现在的孩子看电视时间过多，必须加

以限制；当然，可以看一些增加知识面的少儿益智节目。我们应把孩子的注意力吸引到书本上来。引导孩

子自己看书，除了对课本进行正常的预习、复习外，还要扩大孩子的阅读面。课外读物的内容丰富，和课

本有一定衔接，也选择一些适合孩子心理特点的图文并茂的读物，比如童话故事等。提高孩子阅读能力、

理解能力的同时，间接地培养学习兴趣。

第二篇：课题研究案例分析

《在活动中提高小学低年级学生识字效率的研究》课堂实例分析

字理识字教学片断

《一去二三里》教学片断

（一）：

师：看看这些字宝宝，你有什么好办法记住哪个字吗？生1：我多读读就会了。

生2：我也看着拼音拼一拼读一读就会了。师：请你看看这个字。（指十）你觉得它跟什么很像？生：

像加号。

师：是啊，十就像一个加号。那用这样的想象的方法，你能记住谁呢？生1：二像一个等号。

师：是的。只不过二的两横不样长，等号的两横是一样长的。还有吗？生2：一像一个减号。生3：

七像是t。师：老师还能用编故事的方法记住一个字。请你听故事，猜猜是哪个字。有个儿子很不听话，

他的爸爸很生气，就把儿子关在了一个四四方方的小房子里，让儿子把脚伸得直直的。猜猜是今天学的哪

个字？生（几乎是异口同声的）：四

师：为什么是四呢？生1：四的外面就像是四四方方的小房子，里面有个儿。师：是啊！看，竖，横

折勾，（师板书）这就是四四方方的房子，儿子关在房子里（书写撇，竖弯），但儿子的脚是直直的，所以

没有勾，爸爸把他关在房子里，当然要关上门。（书写横）齐读四

师：记住了四。老师还有个谜语。听：入字分开！生1：是八。

师：为什么是八呢？

生：因为入字的撇和捺分开就是八。

师：真聪明！看，入的撇和捺是并牢的，八的撇和捺是分开的。（板书入-八）师：再猜一个，几字出

头！生1：是儿。

师：有点像，但我说的是几字长出头来了。看这是几，他会怎么长出头呢？（板书几）生2：是九。

师：非常正确！你是怎么猜到的？

生：九字的一撇长到上面了，就像那个几字长出头了。

师：会观察还会思考！很好！我们又用猜谜语的方法记住了最难的两个字。读读（指板书齐读入-八，

几-九）

师：刚才我们想出了很多记字的方法，看（指着板书）用想象的办法记住了一二十七，用编故事的方

法记