巧用科幻电影开展高中物理跨学科主题式教学——以《星际穿越》为例.pdfVIP

2023年第24期SCIENCEFANS教育教学

巧用科幻电影开展高中物理跨学科主题式教学

——以《星际穿越》为例

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关菲，彭朝阳

（1.云南师范大学物理与电子信息学院学科教学（物理）专业2022级在读硕士研究生，云南昆明650500；

2.云南师范大学物理与电子信息学院，云南昆明650500）

【摘要】跨学科教学是一种全新的视角，是当前教育研究最前沿的课题，也是适应科技发展趋势、解决高度复杂的

社会问题、培养学生核心素养的重要手段。科幻电影不仅仅是一场光和影的艺术，它跌宕起伏的故事情节中还蕴含着大量

的跨学科知识。文章以电影《星际穿越》为例，利用科幻电影的故事线开展以物理为基础的跨学科主题教学，进而推动跨

学科教学在高中物理学科教学中的实际应用。

【关键词】高中物理；跨学科主题式教学；科幻电影；核心素养；横贯能力

【中图分类号】G633.7【文献标识码】A【文章编号】1671-8437（2023）24-0253-04

如今正处于大科学时代，全球化潮流带来的社2跨学科主题式教学及其教学流程

会问题一再着挑战人类的智慧，要想解决现实中重跨学科主题式教学指通过对一个横贯性问题或

大社会问题，需要借助多学科知识、利用多领域视有价值的社会热点问题的探寻，将多学科知识围绕

角、形成多方面合力进行集成式研究。为了适应社某一主题进行交叉渗透式的整合，从而构成一个多

会高速发展对于复合型人才的需求，《普通高中物维立体的跨学科知识体系，再通过主题式教学让学

理课程标准（2017年版）》强调，教师要应用项目生掌握自然科学知识。主题的设立，在整合跨学科

式学习或整合学习等方法，以促进学生跨学科问题知识的同时凸显出核心学科地位，使跨学科教学更

解决能力的发展[1，2]。因此，教师必须培养学生的具现实意义[3，4]。如图1所示，跨学科主题式教学

跨学科观念，训练学生的跨学科思维，使学生具备首先要选择有研究意义的主题，对主题涉及的知识

解决综合问题所需的核心素养和关键能力。点进行统整，并设置教学情境，以学习进阶式问题

1科幻电影的妙用链驱动教学活动，以学生综合成果展示作为教学评

科幻电影以其独特的美学特征获得了越来越价依据，从而实现教、学、评一体化。

多青少年的喜爱，将科幻电影与跨学科教学结合，3跨学科主题式教学具体示例

可激发学生的探索欲，以视频为载体传播知识，让为了加深学生对以物理为基础的跨学科主题式

学生直观地感受科学的艺术性，培养学生的想象力教学的认识，笔者运用科幻巨作《星际穿越》的故

和创造力。但值得注意的是，科幻电影水平参差不事主线，进行高中物理必修二第七章“万有引力与

齐，教师必须筛选出高质量影片，以保证教学的科宇宙航行”的跨学科主题式教学设计。

学性。3.1确定跨学科主题

本文选取的科幻片《星际穿越》由诺贝尔奖物笔者将本次跨学科主题设置为“寻找未来适宜

理学奖得主基普·索恩全程指导，该影片全局架构人类生活的星球”，以“万有引力与宇宙航行”的

根植于科学理念，剧中场景均符合已确立的物理规知识为核心，以科幻电影《星际穿越》的整体故事

律和前沿科学观念建立的合理构图。