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小学科学教学核心素养培养现状研究

【摘要】

小学科学教学核心素养是培养学生综合发展的重要组成部分，本

文对其现状进行研究。首先介绍了小学科学教学核心素养的内涵，然

后进行了现状调查，并分析了存在的问题及原因。针对问题提出了解

决措施和建议，同时探讨了未来发展方向。在结论部分对小学科学教

学核心素养培养现状进行了总结，提出了未来研究建议，并做出结语。

通过本文的研究，可以更好地了解小学科学教学核心素养培养的现状，

并为未来的教学实践提供有益的参考。

【关键词】

小学科学教学、核心素养、培养现状、调查、问题分析、解决措

施、建议、发展方向、研究建议、结语。

1.引言

1.1研究背景

小学科学教学是培养学生科学素养、培养创新精神，促进学生综

合素质的重要途径。当前，我国小学科学教学正处于转型升级的关键

期，科学教学内容和方法受到广泛关注和争议。教师队伍的素质、教

学资源的配置、课程理念的更新等都对小学科学教学产生着深远影响。

为了更好地提高小学生的科学素养，创造更加优质的教学环境，有必

要对小学科学教学核心素养培养的现状进行深入研究。通过了解目前

小学科学教学核心素养培养的现状，发现其中存在的问题和原因，提

出有效的解决措施和建议，为未来小学科学教学的发展指明方向，提

供重要的参考和借鉴，同时推动小学科学教学水平的进一步提升。

1.2研究目的

小学教育阶段是孩子进行科学素养培养的关键时期，而小学科学

教学核心素养的培养对于学生未来的科学学习和发展具有重要的意义。

本研究旨在探讨小学科学教学核心素养的培养现状，深入分析存在的

问题及原因，并提出相应的解决措施和建议，以期为小学科学教学核

心素养的提升提供参考和支持。通过对小学科学教学核心素养培养现

状的调查研究，旨在发现不足之处，促进相关政策的制定和实施，为

小学生提供更加优质的科学教育资源，促进学生的综合素质和能力的

全面发展，助力我国教育事业的蓬勃发展。

1.3研究意义

小学科学教学核心素养是指小学生在学习科学知识的培养其观察、

实验、推理和创新等能力，帮助他们建立和发展科学思维。目前，随

着社会的快速发展和科技的迅速进步，小学科学教学的重要性越来越

被重视。而科学教学核心素养的培养，则是科学教育的基础和关键，

直接影响着学生未来的发展。

研究小学科学教学核心素养的培养现状，具有重要的理论和实践

意义。通过研究可以深入了解小学科学教学核心素养的内涵和要求，

指导教师开展科学教育工作。可以发现现阶段存在的问题和困难，为

今后的改进提供依据。最重要的是，通过实证研究可以提出相应的解

决措施和建议，为提高小学科学教学的质量和效果提供参考。

研究小学科学教学核心素养的培养现状，对于推动科学教育的发

展，提高学生科学素养，以及促进我国教育事业的持续健康发展具有

重要的意义和价值。

2.正文

2.1小学科学教学核心素养的内涵

小学科学教学核心素养是指学生在学习科学知识的过程中所具备

的能力和素养。这些核心素养包括科学思维能力、科学探究能力、科

学表达能力、科学实践能力和科学判断能力等几个方面。

科学思维能力是指学生运用科学知识进行思考和分析问题的能力，

包括观察能力、推理能力、创新能力等。通过培养科学思维能力，可

以帮助学生在学习科学知识的过程中形成正确的思维方式，提高解决

问题的能力。

科学表达能力是指学生能够清晰准确地表达自己对科学知识的理

解和看法的能力，包括书面表达和口头表达。通过培养科学表达能力，

可以提高学生的沟通能力和表达能力，使他们能够有效地与他人分享

和交流自己的学习成果。

小学科学教学核心素养的内涵包括了多个方面，通过培养这些素

养，可以帮助学生全面发展，提高他们的科学素养水平。

2.2小学科学教学核心素养培养现状调查

小学科学教学核心素养培养现状调查发现，目前在小学科学教学

中，教师普遍存在着对核心素养理念的认识不清晰，对核心素养的具

体要求不明确的问题。许多教师更倾向于传统的知识传授模式，而忽

视了学生的综合能力培养。教师在实际教学中缺乏对核心素养培养的

有效方法和途径，导致教学效果不佳。学校与家长之间的沟通不畅，

学校和社会资源的共享不足，也制约了学生核心素养的全面发展。

学生在核心素养方面存在着基础不牢固、自主学习能力不足等问

题。部分学生对核心素养的认