高校助力乡村振兴实践中多维协同育人模式探索与路径深化 .pdfVIP

2023年6月西安电子科技大学学报（社会科学版）Jun.2023

第33卷第2期JournalofXidianUniversity(SocialScienceEdition)Vol.33No.2

■教育学

高校助力乡村振兴实践中多维协同育人

模式探索与路径深化

沈强，徐智，刘珏娅

（西安电子科技大学通信工程学院，陕西西安710071）

摘要：面向乡村振兴战略，高校如何构建育人体系使得育人成果同乡村振兴成果紧密融合是当前高等教

育亟待解决的难题。在深入分析高校助力乡村振兴实践中育人的现实意义和面临的困境基础上，本文提出“正向

赋能，双向育人”的多维协同育人模式，厘清高校与帮扶地区双向输出的主体要素及运行机理。同时，结合“三

全育人”目标要求，立足十大育人体系探索育人模式的具体路径。

关键词：高校；乡村振兴；育人模式；路径深化

中图分类号：F126文献标识码：A文章编号：1008-472X(2023)02-0153-07

收稿日期：2023-03-07

基金项目：2021年度陕西高等教育教学改革研究重点项目（项目编号：21BZ016）“时代新人”培养目标

下高校助力乡村振兴实践中多维协同育人体系的构建与实践。

作者简介：沈强（1982-），男，安徽蚌埠人，高级工程师，研究方向：大学生思想政治教育；

徐智（1998-），女，山东枣庄人，西安电子科技大学马克思主义学院，硕士研究生，研究方向：

思想政治教育。

引言

党的二十大擘画了以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的蓝图。全面建设社会主义国家最繁

重、最艰巨的任务仍然在农村[1]1

。作为中国特色社会主义事业的建设者与接班人，青年学生的前途命运

与国家的荣辱兴衰有着密切的联系。基于全面乡村振兴的时代背景以及青年成长成才的迫切需要，高校

需变革育人方式，不断探索育人工作新路径[2]

，引导学生将广阔的乡村天地转化为大有作为的时代机遇。

如何将实践育人工作融入乡村振兴战略，搭建大学生参与乡村振兴的平台，是高校和社会积极探索的新

课题。

一、高校助力乡村振兴实践的现实意义

(一）是实现第二个百年奋斗目标、促进农村发展的重要举措

全面实施乡村振兴战略是党中央着眼“两个一百年”奋斗目标导向做出的重要战略选择，是促进中

华民族伟大复兴的必要条件[3]

。实施乡村振兴战略，必须打造强大的科技、人才队伍，这要求以一定质

量、足够数量的多元化人才、先进的技术作支撑。高校参与乡村振兴帮扶工作，是响应党中央动员全社

会力量参与乡村振兴工作的现实举措，这充分体现了我国社会主义集中力量办大事的优势，为乡村振兴

注入科技、人才动力成为高等教育的使命和责任。处在“两个一百年”的交汇期，在我国完成全面建成

小康社会的任务，迈入全面建设社会主义现代化国家、向着第二个百年奋斗目标进军的新征程中，必须

强化高校在乡村振兴过程中的科技、人才支撑作用，激发赓续乡村振兴的精神血脉，以期实现国家发展、

乡村振兴与学生成长成才同频共振。

（二）是高校扎根中国大地办学、建设社会主义大学的重要坐标

高校参与乡村振兴帮扶工作，让学生在亲身参与中认识国情、了解社会，受教育、长才干，帮助学

生厚植“三农情怀”，强化学农爱农意识，进一步激发学生的家国情况和责任担当，有利于提高师生的

关注度、参与度，凝聚全校师生上下的共识，落实“三全育人”要求。历史证明，心怀“国之大者”，

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扎根中国大地办教育，这是每一所中国大学的神圣使命，也是其生生不息的生命力之所在。高校只有扎

根中国大地办学，开设