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2023初中数学小课题研究方案集锦4篇

初中数学小课题研究方案1

一、研究的目的与意义

数学概念是数学知识的基础，也是数学思维与方法的载体，是解

决数学问题的前提。现代的一些学者认为“数学的学习过程，就是不

断地建立各种数学概念的过程。”从这个角度上说，数学的概念教学

应该是教学命脉之一，所以我们教师应该认真研究数学概念，思考其

相应的教学对策和措施。在我区教师专业素养大赛课堂教学比赛中，

初赛与复赛确定的课题《相交线》《变量与函数》都是概念课，从比

赛中看有接近一半的选手在概念教学上还存在一些问题，许多教师往

往忽视概念教学的重要性，教学中教师只简单地给出定义，尤其不重

视概念的形成过程，只重视概念在解题中的应用，这也是我们选择概

念课教学来研究的目的之一。此项研究也是我们学科十二·五哈市科

研课题《新授课研究》的子课题。那么如何在原来研究的基础上，

进行数学概念课教学？在教学中应让学生经历概念的形成和发展过

程，体悟在此过程中的思想方法。将做为我们学科本年度研究的小课

题。

二、研究的策略及过程设计

1、吃透概念的结构，研究揭示概念教学的主要过程。

教研员与名师工作室的八名成员，做为课题的先行组织者，利用

名师工作室的名师团队，进行研究、分析、论证，形成概念教学的主

要框架。本学期每位名师利用此框架进行教学实践一次，深度体会感

悟。

2、学科开展专项教研活动，从理论层面到实践操作，进行系列

研究，检验并完善形成的教学框架，学科教师经历研究的过程，

体会教学中应让学生如何经历概念的形成和发展过程，体悟在此过程

中的思想方法。

计划本年度两个学期，每学期进行一次专项研究。

本学期11月12日利用教研活动，进行概念教学实践研究。形

式：名师工作室教师同课异构。

3、分团队在教学实践中在此领悟其内涵，形成比较完备的概念

教学基本框架。

4、区域联合体活动研究，区域联合集体备课，确定概念课教学

内容，可在区域联合体活动中通过同课异构加以论证。

11月26日区域联合体活动，名师参与指导的青年教师同课异构。

三、研究方法

采取调查研究法、行动研究法。

四、研究人员确定

1、名师工作室所有成员

2、六、八学年全体教师

五、成果的预期

1、形成比较完备的概念教学基本框架。

2、学科教师在教学实践中广泛应用。达到学科教师会备概念课，

会上概念课，会评概念课。

初中数学小课题研究方案2

一、研究背景

新一轮的基础教育课程改革强调数学教育要面向全体学生，实现

人人学习有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学

上得到不同的发展。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学

的重要方式。因此，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分

从事数学活动的机会，引导学生自主参与数学活动，帮助学生在自主

探索与合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数

学思想和方法，获得广泛的数学活动的`经验，从而促进学生完美个

性的发展。

二、研究条件：

1、课题________于教学实际，与当前的新课程改革要求相一致，

研究具有较强的针对性和实用性，本课题的预见性效果已为广大教育

工作者认同。

2、课题组负责人和主要成员基本达本科学历知识结构，教学经

验丰富，研究能力强，所写论文多次获奖，多位成员开设过市级、片

级研究课、观摩课，并获得一致好评，教学质量名列前茅。

3、课题组成员平时教研气氛浓，有集体备课的良好习惯，经常

互相听课帮助指正缺点，坚持写教后札记，教学水平进步较快。

4、课题组人员对本课题的认识统一，决心大，积极性高。

三、研究意义：

1、长期以来，学生自主参与学习活动多数是被动的，课堂教学

活动中学生的参与也是停留在表面，只是机械模仿式的简单运用。学

生的学习思想、学习方法都是教师意志的“复制”，这样并不利于调

动学生的学习积极性和主动参与性，而且学生的创新意识受到了压

制，既影响了学生的身心健康，又防碍了学生的个性发展。

2、如今，正直新课程改革，确立了以学生为本，促进学生全面

持续、和谐地发展的新理念，学生的数学学习活动应当是一个生动活

泼、主动的和富有个性的过程。

因此，在素质教育和新课程改革的背景下，开展自主参与数学课

堂活动研究有着积极的现