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高职院校学生职业生涯规划与心理健康教育

整合研究

作者：王燕

来源：《教育界上旬》·2013年第06期

【摘要】职业生涯规划与心理健康教育的有机结合旨在培养学生的心理素质，克服就业

心理问题，提高职业规划能力。论文阐述了职业生涯规划和心理健康教育整合的可行性，提出

了要使两者结合，就要在教育内容、师资队伍、教学形式方面，润物无声地实现职业生涯规划

与心理健康教育的有机渗透和同步发展。

【关键词】高职院校职业生涯规划心理健康教育

近几年来，随着就业形势的日益严峻，就业压力大越来越成为高职学生心理困扰的主要原

因。导致就业心理问题产生的根本原因是高职学生的就业能力问题，主要表现在高职高专学生

普遍存在着职业生涯规划意识淡漠，开展职业生涯规划的能力较弱的问题，这必将影响到他们

对将来职业的选择和未来人生发展的定位。探索解决高职学生就业心理问题新途径就是整合高

职学生职业生涯规划与心理健康教育资源，实施职业生涯规划，改变高职学生的认知误区，开

展心理健康教育，及时调节高职学生的情绪状态，养成良好的就业心理素质。

职业生涯规划教育与心理健康教育整合的可行性1

职业生涯规划教育与心理健康教育培养的1.1目标相同

职业生涯规划教育可以为学生成长成才提供有效的途径，最终促使学生顺利就业，成为对

社会有用的人才。实践表明，它是帮助高职学生增强主体意识、形成健康心理、开拓美好未来

的有效形式，也是实现高职学生培养目标的重要一环。而培养学生的健康心理是高校德育教育

的重要内容，最终的目的也是培养社会需要的人才，因此，二者的培养目标是一致的。

职业生涯规划教育可1.2以为培养学生健康心理提供有效的方法、手段

首先，进行职业生涯规划教育，引导学生对各类环境进行分析，使其认清社会形势，客观

分析自身所处的外部环境。其次，进行职业生涯规划教育，引导学生进行自我评估，把个人理

想与社会现实结合起来，并树立正确的职业观和理想价值观念，这是高职学生心理健康的重要

内容。再次，进行职业生涯规划教育，引导学生在综合分析自身及外部各种条件的基础上明确

职业生涯规划目标，并制定可行的实施方案和具体方法，在此过程中，学生个体发挥了积极主

动性，这也是高职学生心理健康培养的重要内容。最后，职业生涯规划教育一个重要的内容是

引导学生进行正确的心理调适，使其面对困难和挫折时能正确应对，保持乐观的态度，积极应

对各种环境及压力，也是心理健康的重要内容。

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心理健康教育在职业生涯规划中的作用1.3

首先，心理健康教育帮助学生在职业生涯规划中进行自我定位。职业生涯规划的基础是认

识自我，心理健康教育在学生初步掌握职业类型、气质类型、人职匹配理论等知识的基础上，

进行心理测试，引导学生了解自己的性格、兴趣、能力和气质等个性特征，并客观地进行环境

分析，对自我进行正确定位。其次，心理健康教育在学生职业生涯规划中起导向作用。进入大

学不少学生会无所适从，缺乏学习兴趣和动力，容易导致心理问题的产生，其根本原因是人生

奋斗目标的迷失。此时心理健康教育帮助高职学生合理地设计大学职业生涯规划，引导学生找

准人生坐标，并付诸积极的行动。最后，心理健康教育激励学生积极进行职业生涯规划。在加

强学生的入学适应教育、学习指导、交往辅导、情绪管理以及就业心理辅导的同时，必将促使

学生不断反省自我，不断超越自我，使自我教育成为强烈需求，改变以往被动受教育的局面，

积极主动进行职业规划。

总之，职业生涯规划教育与高职学生心理健康具有内在的一致性，它们的结合，突破了传

统心理健康教育的思维，使高职学生在更易于接受和乐于接受的情感体验下，主观能动地实现

全面发展的成长目标。

职业生涯规划教育2与心理健康教育整合的途径

从我国高职院校的现状来看，应从以下几个方面进行高职学生职业生涯规划教育与心理健

康教育的结合。

构建2.1职业生涯规划和心理健康教育相结合的教育体系

大学校园应该构建一个齐抓共管的职业生涯设计和心理健康教育体系，设计职业生涯需要

方法上的指导，需要理性的分析和全方位的行动，它是一个连贯性的行为。而要想使高职学生

的心理健康水平“达标”，不仅要靠心理健康教学，还有创设良