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教师个人研修工作总结精选5篇

教师个人研修工作总结篇1

在新课改的形式下，如何改进校本研修的形式，革新校本研修的内容，激

发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一

个学校面前的一项重要的“校本工程〞。

校本研修的最终目标，是广阔教师思想方式、行为方式的改变，是深层次

文化内涵的开展。最重要的是，校本研修应该让一线教师能够“跳起来摘到果

子〞，这样，教师就在分享成功的喜悦中，有了一种“主人翁〞的意识和态

度，就更容易深入到教学现场，说真实的话，想身边的事，解决一些实际的问

题。只有这些讲实际、求实效的做法，才使得校本研修的深入有了“质〞的保

证。

一、校本研修工作的任务目标是：

1、立足现实，通过研究、解决学校和教师教育教学中面临的实际问题，不

断改进学校和教师的教育教学实践活动，促进学校教育教学质量的提高和学校

的可持续开展。

2、通过工作、学习、研究三位一体的校本研修活动，使不同层次教师的专

业素质在原有根底上都能得到较大幅度的提高，以适应根底教育改革与开展的

需要。

3、结合教育教学的实际，开展有现实性和针对性的问题研究和课题研究，

激发广阔教师参与教育科研的积极性，提高教师的教育科研意识和能力。

4、在实现教师队伍整体素质显著提高的同时，构建校本研修的运行机制和

管理机制，培养一批科研型的骨干教师，推出一批高质量的科研成果。

二、立足实际，多形式、多渠道开展校本研修活动

1、自主学习：教师根据自己的专业开展阶段和自身面临的专业开展问题，

自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记;学校每学期要

向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的根底上开展交流研讨，分享提

高。

2、观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学

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观摩，开展以课例为载体的“说、做、评〞系列校本研修活动。

3、师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师

工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。

4、实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反

思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智

慧，提升教育境界。

5、课题研究：立足自身开展实际，学校和骨干教师积极申报和参与各级教

育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成

果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师

自身的成长。

6、专题讲座：结合教育教学改革的热点问题，针对学校开展中存在的共性

问题和方向性问题，进行专题理论讲座。

7、校干引领：从学校领导开始，带头出示公开课、研讨课，参与本校的教

学观摩活动，进行教学指导和引领。

8、网络研修：充分发挥现代信息技术，特别是网络技术的独特优势，借助

教师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛

开展。

9、鼓励教师参加教育科研，提高理论修养，更好地指导教学实践，提升教

育教学的品位。每位教师围绕学校的研究总课题自定个人教育教学研究的子课

题，并在平时的教学实践中尝试、积累、总结、改进、提高。为保证课题研究

真正效劳于教育教学，我们要求教师形成三个结合：一是课题研究与自身培训

相结合;二是课题研究与常规管理相结合;三是课题研究与教学评优相结合。

本学期我们在教师中开展了关于如何提高课堂教学效率，如何引导学生主

动的学及评价方式的讨论。要求每位教师都要结合自己的教学实际，写出有一

定水平的论文。同时，我们也要求教师根据自己的教学实践认真写好教学随

感。

10、本学期我们继续开展师德达标活动。我们在教师队伍中树立爱岗敬

业、教书育人的先进典型。我们一抓理论武装，提高教师思想政治修养，把广

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阔教师的世界观、人生观、价值观牢牢地定位在教书育人的岗位上;二抓敬业精

神，提高教师的责任感和使命感;三抓典型引路，树立身边的师德典型，树立良

好的教风和校风。本学期我们还要结合学校的实际，制定教师师德评估标准，

我们采用自评、互评、问卷的形式向学生、教师及家长调查了解教师的师德情

况，并做认真记录。将考核情况与教师的评聘、评优、评