小学语文阅读教学有效性的研究报告 .pdfVIP

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《小学语文阅读教学有效性的研究》

教师个人课题研修方案

一、课题的提出

小学语文阅读教学是语文教学的重要组成部分。每册语文教材是

以几十篇文质兼美的文学作品为主体。这些作品是学生学习祖国语言

的典X，是识字的有效途径，是学习作文的X例，是了解民族文化传

统、拓展知识视野、培养道德情操和审美情趣、锻炼思维能力的凭借。

“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维，获得审美体验的重要途

径。”（《课标》语）因此，语文课中，阅读教学占的比重大，用的课

时多。语文教师在阅读教学投入的精力大，花费的时间多。因而，人

们一提到语文课，往往想得较多的是阅读教学。在有关语文教学研究

的论文中，“语文教学过程”往往是“阅读教学过程”的同义语；“语文教

学方法”常常是“阅读教学方法”的代名词。这就不难看出阅读教学在语

文教学中的重要地位。

二、课题的界定

教学的有效性是指有效率的教学，即指在一定的教学投入（时间、

精力、努力）内带来的最好教学效果的教学，是卓有成效的教学；教

师遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，

取得尽可能多的教学效果，从而实现一定的教学目标，满足社会和个

人的教育价值需求。

小学语文阅读教学的有效性是指在40分钟内教师优化教学过程，

创造性地整合、使用教材，促使学生的语文素养得到最大限度的提高。

三、课题研究的对象和内容

（一）研究对象

小学一至六年级学生。

（二）课题研究的主要内容

该课题将紧紧围绕《语文课程标准》中关于阅读教学的具体要求进行

研究，切实提高小学语文阅读教学的实效性。为了提高研究的系统性

--总结资料

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与针对性，拟分学段重点进行如下研究：

高段：1、略读、浏览等读书能力的培养；2、深入理解重点句段，

领悟文章思想感情；3、读写结合能力的培养；4、搜集与处理信息能

力的培养。

以上内容，由全区的各所小学结合本校的实际情况进行选择性研究。

四、研究目标

1、探索出提高小学语文阅读教学有效性的途径与方。

2、在全区小学语文教师中形成小学语文课堂教学有效性研究的氛

围，形成一支较强的语文教师队伍，提升我区小学语文教育教学质量。

3、通过研究提升学生的语文素养。

4、建立一套有效的小学语文课堂教学有效性研究的管理、指导和

服务机制和制度体系。

五、课题研究的思路和方法

（一）研究的思路

本课题决定以学生发展为目标，以阅读教材为载体，以课堂教学

为主渠道，以阅读教学效益为核心，以教师教育教学水平提升为重点，

探索出小学语文阅读教学有效性的途径与方法。

（二）研究的方法

本课题在《区域推进校本研修促进教师专业发展的研究》的总课

题的指导下开展研究，以行动研究法为主，以调查法、经验总结法、

文献法等为辅。

1、行动研究法

行动研究是在一定理论指导下，把教育教学实践与理论相结合的

研究，尤其注重实践者也要成为研究者，研究的结果要及时运用于教

育教学实践的研究方法。在这里，课题组充分调动小学语文教师的积

极性，让他们成为本课题组研究的实践者，同时也成为本课题研究的

研究者。在实践中研究中，不断反思和总结，把研究的结果及时运用

于实践。

2、调查法

--总结资料

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调查法主要是通过调查，深入课堂弄清当前课堂教学现状，从中

发现问题。为解决问题，为探索和改进当前课堂教学现状提供相关依

据，以便有针对性地研究。以期达到最佳研究实效。

3、经验总结法

经验总结法主要是通过对本课题研究过程中较有效的学校的研