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小学语文阅读教学与课外阅读有

效结合的策略研究结题报告

时间：2021.03.02创作：欧阳数

小学语文阅读教学与课外阅读有效结合的策略研究结题报

告

【内容摘要】

新课标指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思

维、获得审美体验的重要途径。”它是个体的自读自悟，

选择的空间很大，自由度高，极具个性化；但受个体的知

识背景和兴趣支配，往往带有较大的随意性，难以获得比

较系统的语文知识和能力。阅读教学的目标定位是“具有

独立阅读的能力，注意情感体验，有较丰富的积累，形成

良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏

文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富

自己的精神世界。”我们将课堂阅读教学与课外阅读有效

地结合起来，提高学生的语文素养。研究工作主要有以下

步骤：1、收集优秀书籍，建立图书角，成立读书俱乐部，

营造读书氛围，激发学生读书的热情；2、以比赛促读书，

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激发读书兴趣，培养学生朗诵能力、语言表达能力、表演

能力等综合能力；3、“拥抱春天，聆听诗韵”，品悟古诗

词之美，培养学生的审美能力、绘画能力；4、“我手抒我

情”，设立学校专刊，鼓励学生创作，提高学生学生水

平，培养学生写作能力；5、“品悟经典，展示风采”，举

行手抄报展、绘本展、学生习作展等，让学生体验成就

感，培养学生的综合能力；6、举办“跳蚤书市”活动，培

养学生挑选优秀书籍的实践能力。

【关键词】课外阅读学生兴趣能力

一、课题研究的意义：

新教育倡导者朱永新教授说：一个人的精神发育史就是一

个人的阅读史。阅读的重要性可见一斑。新课标指出：

“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美

体验的重要途径。”它是个体的自读自悟，选择的空间很

大，自由度高，极具个性化；但受个体的知识背景和兴趣

支配，往往带有较大的随意性，难以获得比较系统的语文

知识和能力。

阅读教学的目标定位是“具有独立阅读的能力，注意情感

体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种

阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与

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趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”与一般

的阅读相比，它有着明确的目标指向和方法要求。选入教

材的文章，大多是名家名篇，不但思想内涵极为丰厚，语

言表达也极为灵动流畅，它在承载固有的思想旨趣基础

上，更承载了编者预设的知能体系和价值标准。但受篇目

的限制，远远满足不了孩子们强烈的求知欲和广泛的兴趣

爱好。因此，将课堂阅读教学与课外阅读有效地结合起

来，可以说是提高学生语文素养的有效切入口，是学生成

长的“助推器”。

二、课题的研究基础：

我校非常重视学生的阅读，学校阅读工程已经实施两年，

有良好的实验基础；课题组成员都是新教育实验教师，晨

诵、午读、暮省开展得扎实有效，尤其是在师生共读、亲

子共读这方面取得了很好的效果，学校、家庭读书氛围浓

郁。

三、课题研究的内容及主要方法：

（一）研究内容：

1、探究阅读教学策略，提高阅读教学效率

2、建立家校阅读体系，营造良好阅读氛围

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3、开展阅读实践活动，拓展学生生活空间

4、创新阅读评价办法，激发学生阅读兴趣

（二）主要方法：

1、理论文献法2、调查

法3、观察法4、实验

法

5、个案研究法6、教学经验总结法7、行为训

练法8、成果展示法

四、课题研究进度及成果形式：

准备阶段：（2009年10月——2010年5月）对目前阅读