2019版 地质版 高中通用技术 选择性必修9 创造力开发与技术发明《第四章 创造成果的评价和保护》大单元整体教学设计[2020课标].pdf

2019版地质版高中通用技术选择性必修9创造力

开发与技术发明《第四章创造成果的评价和保护》

大单元整体教学设计[2020课标]

指导教师：张元方

一、内容分析与整合

二、《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》

分解

三、学情分析

四、大主题或大概念设计

五、大单元目标叙写

六、大单元教学重点

七、大单元教学难点

八、大单元整体教学思路

九、学业评价

十、大单元实施思路及教学结构图

十一、大情境、大任务创设

十二、单元学历案

十三、学科实践与跨学科学习设计

十四、大单元作业设计

十五、“教-学-评”一致性课时设计

十六、大单元教学反思

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一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

本次大单元教学设计围绕2019版地质版高中通用技术选择性必修9《创造

力开发与技术发明》的第四章《创造成果的评价和保护》展开。本章内容主要分

为三节：第一节《创造成果的设计与实现》，包括创造成果的设计和创造成果的

实现；第二节《创造成果的评价》，涵盖创造成果的评价标准、测试、评估和优

化；第三节《创造成果的保护》，涉及创造成果的保护意识、保护途径以及专利

的申请及审批。通过这一章的学习，学生将掌握创造成果从设计、实现到评价、

保护的全过程，培养他们在技术创新过程中的综合能力和法律意识。

（二）单元内容分析

创造成果的设计与实现

创造成果的设计：学生需要了解创造成果设计的基本原则和方法，包括需求

分析、方案设计、原型制作等环节。通过案例分析，学生能够掌握如何根据实际

需求进行创意设计，并能够将设计理念转化为具体的设计方案。

创造成果的实现：在设计完成后，学生需要了解如何通过技术手段将设计方

案转化为实际的创造成果。这一环节包括材料选择、工艺流程、原型制作与测试

等，旨在培养学生的动手实践能力和解决问题的能力。

创造成果的评价

创造成果的评价标准：学生需要了解创造成果评价的多维度标准，包括新颖

性、创造性、实用性等。通过讨论和案例分析，学生能够掌握如何根据这些标准

对创造成果进行客观评价。

创造成果的测试、评估和优化：在评价标准的基础上，学生需要学习如何对

创造成果进行测试和评估，发现存在的问题并提出改进方案。这一过程有助于培

养学生的批判性思维和优化能力。

创造成果的保护

创造成果的保护意识：学生需要认识到创造成果保护的重要性，了解知识产

权的基本概念和相关法律法规。通过案例分析，学生能够增强保护创造成果的法

律意识。

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创造成果的保护途径：学生需要了解创造成果保护的多种途径，包括专利申

请、版权登记等。通过实际操作和模拟演练，学生能够掌握这些保护途径的具体

操作流程。

专利的申请及审批：作为创造成果保护的重要途径之一，专利申请过程复杂

且关键。学生需要了解专利申请的基本流程、所需材料以及审批要点，为将来可

能涉及的专利申请工作打下基础。

（三）单元内容整合

本章内容整合了创造成果从设计到保护的全过程，形成了一个完整的创新链

条。在教学过程中，应注重各个环节之间的衔接和过渡，确保学生能够系统地掌

握创造成果评价与保护的相关知识和技能。通过案例分析、实践操作和模拟演练

等多种教学方式，增强教学的互动性和实效性，提高学生的参与度和学习兴趣。

二、《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》分解

通用技术的核心素养目标

根据《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》，通用技术

的核心素养目标主要包括技术意识、工程思维、创新设计、图样表达和物化能力

五个方面。以下是对这些核心素养目标在本章教学内容中的具体分解：

（一）技术意识

理解技术现象与问题：在创造成果的设计与实现过程中，学生能够感知和理

解技术现象及问题，形成对技术的敏感性和洞察力。

形成积极的技术价值观：通过对创造成果的评价和保护的学习，学生能够认

识到技术对社会、经济和环境的影响，形成积极的技术价值