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《计算工具的认识》教学设计5篇

“计算工具的认识”分别介绍了计算工具算盘和计算器，教材安排

了较多的直观图展示了算盘和计算器的实际应用、算盘和计算器的结

构，比较形象直观，让学生在观察和活动中认识常用的计算工具。以

下是整理的内容，供您阅读,参考。《计算工具的认识》教学设计1教

学目标：1、知识与技能：通过自学，了解我国的传统计算工具——

算盘，及其计算方法;使学生知道计算器上的各个功能键的作用，会

使用计算器进行计算。2、过程与方法：通过自主学习、合作交流，

培养学生的自学能力。3、情感态度与价值观：激发学习兴趣，体会

生活中处处有数学。教学重点：认识算盘、计算器，计算器的使用教

学难点：利用计算器进行计算教学准备：多媒体课件。教学流程：一、

谈话导入(3分)计算工具从古到今，随着人类社会的不断进步，经过

了漫长的发展过程。二、自主学习(5分)1、学生自主学习教材23--24

页。(1)了解计算工具的发展史。(2)认识算盘。算盘上的每一档代表

一个数位。我们选定一档作个位(做个记号)，从这一档起向左数，就

是十位、百位、千位、万位，这与整数的数位顺序完全相同。算珠都

靠框时，表示算盘上没有数。计数时要拨主靠梁。一个下珠表示1，

一个上珠表示5。在十位、百位、千位、万位拨珠靠梁，就分别表示

几十、几百、几千、几万，“0”用空档表示。(3)计算器的认识。找学

生说一说你知道计算器有哪些功能键?2、学生自主学习教材26页例

1。3、尝试训练：825-138=26×39=312÷8=4、学生自主学习教材26

页例2。5、学生汇报交流。6、教师强调并小结。三、自主练习(8分)

师：通过刚才的自学，同学们已经初步掌握了本节课的知识，下面我

们来进行自主练习，看谁把今天的知识学的，最棒!1、用计算器计算。

55846+7646=13027-8934=66280×23=6908×37=111111111÷9=

395412+10589=2、小组汇报。(抽签汇报，可以选择口头展示或黑板

展示等)3、教师强调小结。四、当堂检测(发试卷)师：同学们，我们

再接再厉，用的成绩来结束今天的学习，好吗?那下面我们进行课堂

检测，看谁完成的又快又正确!五、评价总结(4分)1、教师面批3人

左右，然后小组内交流答案，自批，统计正确率;2、小组汇报完成情

况。3、教师总结错题的类型，再次精讲。4、学生谈收获和自我评价。

《计算工具的认识》教学设计2教学目标：1、结合具体情景，让学

生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程。2、探索复式条形统

计图的方法。3、能有意识地根据统计图对数据进行分析，培养学生

的分析推理能力。4、进一步感受教学重点：根据统计图提出和回答

问题并能根据提供的信息做出简单的判断和预测。教学难点：自主探

究复式条形统计图的绘制。教具准备：教学课件。教学过程：课前指

导学生完成两个单式条形统计图的绘制(节约时间，保证教学目标的

实施)一、情景引入谈话：同学们，你们知道我国有多少人吗?你还知

道哪些与人口有关的数据。下面是某地1985—2000年城镇和乡村人

口的统计表，(课件出示)

我们这节课就一起来整理和分析这些信息，看看能有什么收获!

二、自主探究、合作交流1、制作单式条形统计图(课前预习完成)师：

在制图时要注意什么?生答后师简要小结：作图时要注意线条要直，

画完后要标上数据。2、自主探究①学生观察单式条形图(课件分别出

示城镇人口统计图和乡村人口统计图)。②设疑问难：统计的现实意

义，理解数学与生活的紧密联系。③生尝试自主完成复式条形统计图

(可根据书上99页完成)师巡视并辅导个别差生。先完成的可以同桌

比一比，说一说自己作的好的地方。3、合作交流①展示学生绘制的

复式条形统计图。生互评后教师点拨：这就是复式条形条形统计图。

(出示制作好的大幅条形统计图并板书课题)②讨论交流：复式条形统

计图与单式条形统计图有什么区别?请同学们先自己想一想，然后把

你的想法在小组内与其他同学交流。③全班汇报、交流④提出数学问

题，并解决问题⑤联系实际激发情感小组讨论交流，分析人口逐年

变化情况。三、巩固应用1、出示某超市两种饮料月销售情况统计图，

回答①从统计图中你能得到哪些信息?②如果你是超市老板，下个月

应该怎样进货?2、出示1997-2000年我国废水排放量统计图，观察并

回答问题。工业废水排放在逐年?生活废水排放在逐年?从图中你想

到了什么?(渗透环保意识)四、拓展应用1、请你调查