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《土壤里有什么》教学设计

一、教学目标

（一）过程与方法：

1．能够运用多种方法和多种感官来认识土壤。

2．会描述、记录自己的观察结果。

3．能够和同伴交流自己的观察结果。

（二）知识与技能：

1．知道土壤里含有不同大小的颗粒，含有动植物和它们的遗体。

2．能够建立土壤是个混合物的概念。

（三）情感、态度与价值观：

1．意识到土壤和动植物有着密切的关系。

2．愿意亲近土壤。

二、教学重、难点

1.培养学生对土壤的探究能力。

2.进行生命教育和环境教育。

三、教学准备

1.学生采集土壤：铲子、方便袋

2.课件、放大镜、报纸、酒精灯、铁架台、石棉网、铁皮、水、烧杯、玻璃棒等

四、课时安排1课时

五、教学过程

（一）导入，初步感知土壤与植物的关系：

孩子们喜欢猜谜语吗？老师这儿也有一个字谜，我们一起来猜猜看，知道是什么字吗？知道

为什么这么写吗？(边写边说)土有两横，我们挖开土会发现土都是一层一层的，最上面一层

能生长植物的--我们称之为土壤（板书：土壤）。

1、关于土壤，你都已经知道了哪些知识呢？

2、同学们真了不起，知道了这么多与土壤有关的知识。除了这些，你还想知道土壤的什么？

/3、是呀，土壤还有什么秘密呢？这节课我们就走进土壤，通过自己的观察和探究去发现土

壤中更多的秘密，好不好？（板书课题）

（二）提出问题：

1、课前，老师让大家采集了土壤，现在让我们交流一下自己的发现吧，这些发现中，哪些

是你已经知道的？哪些是今天惊喜的收获呢？

生：交流（颜色不同；颗粒不同；软硬不同；干湿不同；生长的植物不同；……）

2、是的，我们采集的土壤有许多不同，大家有没有想过为什么土壤会有这些不同呢？

生：位置；太阳晒；深浅；……

3、是的，大家说的不错，但同学们有没有想过它们的成分是不是也一样呢？老师给每个小

组都准备了一张纸和放大镜，大家可以把土壤放在纸上，先用我们科学课上经常用到的方法

来研究一下土壤里有什么！仔细看一看，摸一摸！请记录员将你们小组的发现写到记录单（一）

里，哪个小组完成了就端正坐好，让老师看到！好吗？

观察前老师还有几点提示：

（1）、倒在白纸上，观察要仔细。（知道为什么要用白纸吗？）

（2）、分工合作，及时做好记录。

（3）、观察完把土倒回袋中。

（学生观察，老师巡视）

4、哪个小组先来说说你们的发现！（一生举手）恩，真勇敢！你们先来！大家说，小组在

汇报时，其他小组应该干什么？

好！现在老师就当你的记录员，开始吧！

生：我发现土壤中有小树枝、树皮、树叶！……

发现的可真不少！哪个小组还有不同的发现？

生：土壤中还有沙子、石头、虫子皮……

【板书：砂、黏土、动物、植物、杂物、】

5、同学们有这么多的发现！真不简单！大家都能做生活的有心人，学会观察身边的事物了。

土壤里除了这些我们能看得见摸得着的东西以外，还可能会有什么呢？我们来大胆猜测一下：

（三）猜想假设

1、牛顿说“没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。”根据我们的观察和生活经验，我们先

来说说土壤中可能都有些什么？

生猜想：砂土、水、空气、无机盐、养分……

（板书：水、空气、无机盐、养分）

2、真不错，大家也开始学着像科学家那样对自己提出的问题进行假设了。但科学不能停留

在猜想假设上，那么怎样知道土壤中是否有这些成分，来验证我们的猜想是否正确呢？

生：（做实验）

（四）探究活动

1.设计实验方案

3、我们可以通过实验来验证一下我们的猜想。

小组讨论一下，你想通过研究证明那种成分的存在？（对――感兴趣）

4、看一下老师为大家准备了哪些仪器？谁来介绍一下都有什么？

5、小组讨论一下，怎样利用老师为你准备的这些器材设计一个实验方案――验证土壤这种

成分的存在。

6、学生讨论汇报。那个小组愿意把你们设计的方案与大家进行交流。

还有那个组研究这一问题的、你们有没有要补充的

生1：我们组把土块放入水中，看有没有气泡冒出，如果有，就说明土壤中有空气；

生2：我们组用手捏一捏土块，如果发粘就说明里面有水；

生3：我们把土壤放入烧杯中不停的搅拌，看看沉淀后有什么现象；

生4：我们用酒精灯加热土壤，如果有一股难闻的气味，就说明土壤中有养分，我从书上看

到越是黑的土壤养分越多。

7、我们都是善于动脑筋的孩子，每一小组都设计出了实验方案。

我们在实验过程中应该注意什么（那哪些问题呢）？你有没有要提醒同学注意的？

8、老师也给大家带来一些提示：我们一起来看（指名读）

师：（肯定大家的设计方案，并出示温