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小学科学创新实验设计方案

一、实验名称：小学科学五年级下册《比较纸桥的承受力》。

二、教材名称：本实验设计选自苏教版小学《科学》五年级下

册第二单元形状与结构第3课《建桥梁》。

三、实验在教材中所处的地位与作用。

实验是检验真理的唯一标准。小学生抽象思维能力弱，直观形

象的实验有助于学生理解，实验是本节的核心和难点。本次实验的

意图就是通过动手制作和比较，使学生掌握一些浅显易懂的桥梁知

识，激发研究桥梁的兴趣，培养他们的科技意识和科学探究精神。

四、实验原型及不足之处。

教材中的实验，用学生所用的厚书作为桥墩，纸板作为桥面，

用重物来论证比较纸桥的承受力，操作中纸板比较结实，不易坍塌，

而其重物不好选择，也难以对比。

教材中是纯粹的随意性实验，没有与课题《比较纸桥的承受力》

巧妙的结合，实验数据不够准确。

五、实验创新与改进之处。

创新导入，联系生活，激发兴趣和求知欲，寓教于乐。围绕课

题《比较纸桥的承受力》进一步创新：

首先，材料创新：用两方盒子做桥墩，围绕如何比较纸桥的承

受力，用制作的固定桥墩、一元的硬币、统一厚度的A4纸探究比较

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。

纸桥的承受力。

其次，自制实验记录表，科学、直观、形象的通过表格记录得

出结论。

（1）实验器材。

A4打印纸，方盒子，小纸杯，一元的硬币，胶带，细线，筷

子

（2）实验记录表。

比较纸桥的承受力

桥的种类承受的硬币（枚）

平板桥

拱桥

斜拉桥

（3）实验原理及装置说明

用两方盒子做桥墩，两桥墩之间的距离为15厘米，桥面的纸

质相同（打印A4纸），这样有助于实验数据的科学、规范。

（4）实验过程。

实验一：制作平板桥。

1、将两张A4纸分别对折，并对叉在一起；

2、把对叉后的两张A4纸纵放在两桥墩之间，做成一个平面桥；

3、在平板桥的正中央放置小纸杯，逐次把一元的硬币放置在纸

杯的正中央，观察桥能承受多少枚硬币的重量，并记录。

实验二：制作拱桥。

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1、取4张A4纸分别对折后，对叉；

2、将对叉后的一张放在桥墩之间，做成一个桥拱；

3、将一张放置在桥拱上面，做成一座拱桥；

4、在拱桥的正中央放置小纸杯，逐次把一元的硬币放置在纸杯

的正中央，观察桥能承受多少枚硬币的重量，并记录。

实验三：制作斜拉桥。

1、在桥的两侧各插四根筷子，并用胶带粘牢；

2、将两根线的中央分别粘在对叉后的A4纸中间；

3、将纸纵放在桥墩之间，先做成一座平板桥；

4、用胶带把两根线绳的另两头固定在筷子的顶端，做成斜拉桥；

5、测试斜拉桥能承受多少枚硬币的重量，并记录。

实验总结：通过探究我们发现，三种桥当中，斜拉桥的承受力

最大，平面桥的承受力最小。

（5）实验效果。

具有趣味性、观赏性、知识性、可比性、能力性和创造性。整

个实验器材少，容易准备，容易成功，弥补书上实验的缺点。

六、自我评价

这个实验的设计是在教学反思中逐步成型的，对教法和实验方

法进行了创新，围绕“比较纸桥的承受力”改，进实验器材及实验步骤，

其目的就是让学生在动手操作中，在观察比较中学到新知识、巩固

旧知识，达到寓教于乐。

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